【題目】?jī)蓚�(gè)氨基酸分子縮合形成二肽，脫去一分子水。這個(gè)水分子中氫來(lái)自 （ ）

A. 羧基（－COOH） B. 氨基（－NH2）

C. 連在碳原子上的氫 D. 氨基和羧基

【答案】D

【解析】氨基酸在脫水縮合時(shí)，左側(cè)氨基酸的羧基脫去一個(gè)羥基（-OH），右側(cè)氨基酸的氨基脫去一個(gè)氫原子（-H），形成一分子的水，因此這個(gè)水分子中氫來(lái)自氨基和羧基．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合產(chǎn)物是以( )的形式從葉綠體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中去的。

A. 核酮糖 B. 葡萄糖 C. 蔗糖 D. 磷酸丙糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

B. 病毒的生命活動(dòng)可以離開(kāi)細(xì)胞

C. 細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒(méi)有生命

D. 單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個(gè)月后能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過(guò)程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖判斷，正確的是(　　)

A. 抑制種子萌發(fā)的是赤霉素

B. 噴灑細(xì)胞分裂素溶液，有利于種子保藏

C. 種子萌發(fā)時(shí)脫落酸含量升高

D. 噴灑赤霉素，可代替低溫促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分，按①②③④順序依次是（ ）

A.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜
B.細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D.葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于達(dá)爾文提供了豐富而恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)化的證據(jù)，加上他對(duì)于進(jìn)化的解釋，使絕大多數(shù)生物學(xué)家都很快便相信了進(jìn)化的發(fā)生是客觀的事實(shí)。達(dá)爾文關(guān)于“進(jìn)化的解釋”是

A. “自然選擇”

B. “物種同源”

C. “上帝創(chuàng)人”

D. “用進(jìn)廢退”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能正確說(shuō)明酶特性的是( )

A．酶都是蛋白質(zhì)

B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用

C．每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

D．酶的活性隨著溫度升高而不斷提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.④的表面面積不會(huì)變化
B.⑤、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C.動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂與②有關(guān)
D.⑥對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，圖B表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程，a、b、c、d表示細(xì)胞器．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖A表示細(xì)胞膜的示意圖．
（2）細(xì)胞膜的基本支架是圖中的[] ．
（3）①所在的一側(cè)為細(xì)胞膜的側(cè)（填內(nèi)或外）．
（4）各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大，主要是因?yàn)榻M成膜的不同．
（5）研究圖B所示生理過(guò)程一般采用的方法是 ．
（6）圖B中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有（填圖中字母）．
（7）要提取純凈的細(xì)胞膜，一般選用做實(shí)驗(yàn)材料，原因是 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案