【題目】由于達(dá)爾文提供了豐富而恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)化的證據(jù),加上他對(duì)于進(jìn)化的解釋,使絕大多數(shù)生物學(xué)家都很快便相信了進(jìn)化的發(fā)生是客觀的事實(shí)。達(dá)爾文關(guān)于“進(jìn)化的解釋”是

A. “自然選擇”

B. “物種同源”

C. “上帝創(chuàng)人”

D. “用進(jìn)廢退”

【答案】A

【解析】自然選擇也稱為物競(jìng)天擇,指生物的遺傳特征在生存競(jìng)爭(zhēng)中,由于具有某種優(yōu)勢(shì)或某種劣勢(shì),因而在生存能力上產(chǎn)生差異,并進(jìn)而導(dǎo)致繁殖能力的差異,使得這些特征被保存或是淘汰,符合達(dá)爾文關(guān)于“進(jìn)化的解釋”,故選A;“物種同源”不符合達(dá)爾文進(jìn)化論,排除;“上帝創(chuàng)人”是天主教會(huì)的觀點(diǎn),“用進(jìn)廢退”是拉馬克的觀點(diǎn),排除CD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示四種不同的育種流程,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中A、D途徑雜交育種依據(jù)的生物學(xué)原理是___________________,該途徑一般從F2開始選種的原因是______________________。

(2)經(jīng)過A、B、C途徑育種依據(jù)的生物學(xué)原理是_____________________。若F1的基因型是AaBb(兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳),則能獲得___________種純合的二倍體新品種,該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是___________

(3)在E方法育種途徑中,常用___________處理種子或幼苗以獲得新基因。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )

A. 圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B. 此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
C. 結(jié)構(gòu)1和5含有DNA
D. 結(jié)構(gòu)2,不具有膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某種植物置于C02濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、l5℃、25℃和35℃,改變光照 強(qiáng)度,測(cè)定C02的吸收速率,得到圖1所示的結(jié)果;處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 題中實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和光照強(qiáng)度,CO2濃度和水分供應(yīng)是無(wú)關(guān)變量

B. 當(dāng)光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí),25℃比15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率大

C. 圖2表示該植物在5℃35℃條件下最大光合作用速率的變化

D. 圖3表示該植物在5℃35℃條件下呼吸速率的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】?jī)蓚(gè)氨基酸分子縮合形成二肽,脫去一分子水。這個(gè)水分子中氫來(lái)自 ( )

A. 羧基(-COOHB. 氨基(-NH2

C. 連在碳原子上的氫 D. 氨基和羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō),這一學(xué)說(shuō)是

A. 經(jīng)典力學(xué)

B. 生物進(jìn)化論

C. 相對(duì)論

D. 量子論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過濾得到的提取液進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn):每支試管控制在30 ℃條件下,按下表操作:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果每支試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)的主要目的是______________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)中的因變量是________。

(3)實(shí)驗(yàn)在30 ℃下進(jìn)行的原因是___________________。

實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ,分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示的曲線,請(qǐng)回答:

(4)曲線A是實(shí)驗(yàn)________(選填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結(jié)果,理由是_____________________。

(5)曲線A和B中,過氧化氫含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藍(lán)藻和黑藻都是藻類,都能進(jìn)行光合作用,但它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上存在的根本區(qū)別是

A. 是否有DNA B. 是否有核膜

C. 是否有細(xì)胞膜 D. 是否有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因(各控制一對(duì)相對(duì)性狀)及其在染色體上的位置,下列分析不正確的是

A. 甲豌豆測(cè)交后代有4種基因型 B. 乙豌豆自交后代有3種基因型

C. 甲、丙豌豆雜交后代有2種表現(xiàn)型 D. 乙、丁豌豆雜交后代有4種表現(xiàn)型

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