如圖,用動(dòng)物受精卵做下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)。以下實(shí)驗(yàn)不能說明的是

( )。

A.提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng),不久就退化消失,說明缺少細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存

B.去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng),不久也消失,說明缺少細(xì)胞核的細(xì)胞也不能存活太久

C.給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核,細(xì)胞不僅能正常生活而且能進(jìn)行有絲分裂,說明細(xì)胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

D.實(shí)驗(yàn)說明,細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心,細(xì)胞質(zhì)是系統(tǒng)的代謝中心

 

D

【解析】圖中所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)是:①單獨(dú)培養(yǎng)離開細(xì)胞的細(xì)胞核→細(xì)胞核消失;②單獨(dú)培養(yǎng)去核的細(xì)胞→細(xì)胞消失;③給去核的細(xì)胞以新的細(xì)胞核→細(xì)胞能生存并且繁殖后代。實(shí)驗(yàn)①、②分別說明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)不能單獨(dú)生存,實(shí)驗(yàn)③說明細(xì)胞保持完整性才能正常生存和繁殖。綜合分析三個(gè)實(shí)驗(yàn),可以說明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)具有相互依存的關(guān)系,但不能說明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的具體功能,因此D錯(cuò)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):選修3(解析版) 題型:綜合題

某竹芋科植物果實(shí)中含有一種甜蛋白,其甜度為蔗糖的三千倍,是理想的甜味劑。某研究小組試圖把甜蛋白基因(目的基因)導(dǎo)入黃瓜中,以改良這種黃瓜的品質(zhì)。獲得轉(zhuǎn)基因黃瓜植株的流程圖如下,請(qǐng)回答:

(1)通過步驟①和②可人工合成目的基因,在步驟②中先以mRNA為模板在______

酶的作用下合成互補(bǔ)DNA,然后通過一系列實(shí)驗(yàn)從中篩選出 基因。此外,還可以根據(jù)甜蛋白的氨基酸序列推測(cè)出 序列,再用 合成。

(2)通過 技術(shù),可以獲得大量目的基因。利用該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成 。

(3)導(dǎo)入了目的基因的葉片組織細(xì)胞經(jīng)過步驟③ 和④_______

后形成了完整的植株,說明 。

(4)可以通過 技術(shù)檢測(cè)黃瓜植株中是否含有甜蛋白。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第1、2章(解析版) 題型:選擇題

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞而分享了諾貝爾獎(jiǎng)。樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞,是目前人體內(nèi)功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞,能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答(如圖)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

B.樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞

C.樹突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫也參與體液免疫

D.樹突狀細(xì)胞能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修2 第5、6、7章(解析版) 題型:選擇題

目前人類的進(jìn)化速度超過了歷史上任何一個(gè)時(shí)期,科學(xué)家表示,人類再經(jīng)過幾代將會(huì)進(jìn)化到一定程度,從而出現(xiàn)幾種可以抵御糖尿病的基因。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.世界上不同地域的人種會(huì)隨著時(shí)間的推移而變得相似

B.人類種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說明人類在不斷進(jìn)化

C.基因突變產(chǎn)生可以抵御糖尿病的基因,這種變異決定人類進(jìn)化的方向

D.自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:綜合題

下圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ]________。

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀__________________________________________________________。

(3)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是通過主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。

①實(shí)驗(yàn)步驟:

a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組____________________________________。

c._______________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說明________________________

_________________________________________________________________;

b._______________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

如圖是細(xì)胞中幾種重要化合物的元素組成。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )。

A.植物組織培養(yǎng)過程中,如果缺乏了Mg元素,植物的葉片呈黃色

B.蛋白質(zhì)若含F(xiàn)e或S元素,這些元素一定位于R基團(tuán)中

C.ATP中含有腺嘌呤

D.人體缺乏I元素,促甲狀腺激素釋放激素分泌減少,促甲狀腺激素分泌增加

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測(cè)卷6(解析版) 題型:選擇題

蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期,其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是( )

A.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記

B.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記

C.只有半數(shù)的染色體中的一條單體被標(biāo)記

D.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測(cè)卷4(解析版) 題型:選擇題

果蠅的大翅和小翅是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因A、a控制,F(xiàn)用大翅雌果蠅和小翅雄果蠅進(jìn)行交配,再讓F1雌雄個(gè)體相互交配,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。

F1:大翅雌果蠅和大翅雄果蠅共1237只;

F2:大翅雌果蠅2159只,大翅雄果蠅1011只,小翅雄果蠅982只。

下列分析不正確的是( )

A.果蠅翅形中大翅對(duì)小翅為顯性

B.果蠅的翅形遺傳符合基因的分離定律

C.控制翅形的基因位于常染色體上

D.控制翅形的基因位于X染色體上

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè):第8講 光合作用A(解析版) 題型:選擇題

如圖表示在夏季的一個(gè)晴天,某陽生植物細(xì)胞光合作用過程中三碳酸、RuBP的含量變化,若某一天中午天氣由艷陽高照轉(zhuǎn)為陰天,此時(shí)細(xì)胞中三碳酸、RuBP含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的哪一段( )

A.c→d段(X),b→c段(Y)

B.d→e段(X),d→e段(Y)

C.d→e段(Y),c→d段(X)

D.b→c段(Y),b→c段(X)

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案