目前人類的進(jìn)化速度超過了歷史上任何一個(gè)時(shí)期，科學(xué)家表示，人類再經(jīng)過幾代將會(huì)進(jìn)化到一定程度，從而出現(xiàn)幾種可以抵御糖尿病的基因。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.世界上不同地域的人種會(huì)隨著時(shí)間的推移而變得相似

B.人類種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明人類在不斷進(jìn)化

C.基因突變產(chǎn)生可以抵御糖尿病的基因，這種變異決定人類進(jìn)化的方向

D.自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

 

D

【解析】世界上不同地域的人種生存的環(huán)境不同，再加上種群基因庫也不同，所以進(jìn)化方向是不同的；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變；生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的；自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

為研究甲地某植物能不能移植到乙地生長，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測定該植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

濃度/mol·L-1

0.15

0.2

0.25

0.3

質(zhì)壁分離狀況

不分離

剛分離

顯著

顯著

他們又測定了乙地土壤溶液濃度，發(fā)現(xiàn)乙地土壤溶液的濃度適合該植物生長，則乙地土壤溶液的濃度最可能是 ( )

A.≥0.2 B.≤0.2

C.<0.2 D.0.15<土壤溶液濃度<0.3

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

青鮮素是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，可用于防止大蒜等貯藏期間的發(fā)芽。研究發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，進(jìn)入植物體內(nèi)可替代尿嘧啶的位置，進(jìn)而引起代謝異常。下列有關(guān)說法正確的是 ( )

A.為了人類的健康，應(yīng)該全面禁止植物生長調(diào)節(jié)劑的生產(chǎn)和使用

B.青鮮素可強(qiáng)烈阻斷DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞代謝異常

C.青鮮素和生長素對植物的芽具有相同的生理作用效果

D.可用一系列濃度梯度的青鮮素溶液，探究青鮮素溶液防止大蒜發(fā)芽的最適濃度

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)穩(wěn)態(tài)維持的敘述中，正確的是 ( )

A.維持體溫穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

B.大量流汗導(dǎo)致失水過多，機(jī)體通過減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

C.消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低，此時(shí)胰高血糖素分泌減少

D.肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳釋放到血漿中，血漿的pH無明顯變化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上。為得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米種(aaBB)，某實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(如圖)，下列說法不正確的是 ( )

A.過程①育種方法運(yùn)用的原理是基因突變，最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率，在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型

B.過程⑤使用的試劑是秋水仙素，它可作用于正在分裂的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成

C.過程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組，基因型為aaB_的類型經(jīng)④后，子代中aaBB所占比例是5/6

D.過程⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法，最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動(dòng)訓(xùn)練（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響)：

實(shí)驗(yàn)－ 將a、b兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5 min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照，測定a、b兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示。

請據(jù)圖分析回答問題。

(1)在低濃度CO2時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是________。0～25 min期間，影響b植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是________。

(2)實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10 min，通過光合作用制造的有機(jī)物總量：a植物________(填“大于”、“等于”或“小于”)b植物，原因是____________。

(3)若a植物在第5 min時(shí)，光照突然降低，C5含量在短時(shí)間內(nèi)將________。

(4)25～40 min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是_________。

(5)實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx(A＜x＜B)，每日光照12 h，一晝夜中a植物的干重將________，B植物的干重將________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動(dòng)訓(xùn)練（解析版） 題型：選擇題

如圖，用動(dòng)物受精卵做下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)。以下實(shí)驗(yàn)不能說明的是

( )。

A．提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)，不久就退化消失，說明缺少細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存

B．去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說明缺少細(xì)胞核的細(xì)胞也不能存活太久

C．給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核，細(xì)胞不僅能正常生活而且能進(jìn)行有絲分裂，說明細(xì)胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

D．實(shí)驗(yàn)說明，細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心，細(xì)胞質(zhì)是系統(tǒng)的代謝中心

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷6（解析版） 題型：選擇題

同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中的常用方法。下列有關(guān)運(yùn)用同位素標(biāo)記法實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是( )

A．用3H標(biāo)記的亮氨酸可探究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程

B．卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑

C．用含15N的培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌證明了DNA的半保留復(fù)制方式

D．赫爾希和蔡斯用含35S的噬菌體侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第9講　細(xì)胞的增殖（解析版） 題型：選擇題

下列是一組動(dòng)物活細(xì)胞有絲分裂圖，有關(guān)說法正確的是( )

a b c d e

圖K9?3

A．b圖細(xì)胞將出現(xiàn)細(xì)胞板，并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞

B．c圖細(xì)胞核中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)相等

C．d圖細(xì)胞中的同源染色體配對，形成四分體

D．上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b

 

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