分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:裝置中萌發(fā)的小麥種子產(chǎn)生的CO2都被CO2吸收劑吸收,因此裝置中會因O2的消耗,而導(dǎo)致氣壓的下降,所以液滴會向左移動.液滴向左移動的距離,表示有氧呼吸消耗的氧氣量的多少.
解答 解:(1)一段時間后,有色液滴停止移動,但萌發(fā)的小麥種子能進(jìn)行厭氧呼吸,所以不能說明此時種子停止細(xì)胞呼吸.
(2)由于種子表面的微生物呼吸作用也會消耗一定量的氧氣,所以若圖中實驗用小麥種子不經(jīng)消毒處理,則測得的數(shù)據(jù)與種子實際呼吸強度相比要偏大.
(3)用等量的蒸餾水替代CO2吸收劑,其他條件不變,重復(fù)如圖所示實驗,如果發(fā)現(xiàn)有色液滴不移動,則說明萌發(fā)的小麥種子以葡萄糖為原料進(jìn)行需氧呼吸,消耗的O2與產(chǎn)生的CO2量相等.
(4)若萌發(fā)的種子已長出幼葉,則需要對實驗裝置做黑暗處理,以防止幼葉進(jìn)行光合作用,干擾實驗現(xiàn)象.
故答案為:
(1)不一定 種子可能在進(jìn)行厭氧呼吸(不消耗氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被吸收)
(2)偏大 種子表面的微生物呼吸作用也會消耗一定量的氧氣
(3)萌發(fā)的小麥種子以葡萄糖為原料進(jìn)行需氧呼吸
(4)黑暗
點評 本題要求學(xué)生理解小麥種子呼吸作用過程,未消毒則存在微生物的呼吸作用.有氧呼吸的過程中消耗的氧氣的體積等于產(chǎn)生的二氧化碳的體積,若二氧化碳被吸收,則導(dǎo)致密閉容器中氣體體積減少,壓強下降.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻根細(xì)胞長時間水淹時 | B. | 人體肌細(xì)胞需氧呼吸時 | ||
C. | 放置過久的蘋果能聞到酒味時 | D. | 乳酸菌發(fā)酵時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,判斷的理由是無核膜 | |
B. | 甲、乙兩圖的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體 | |
C. | 甲、乙兩圖的細(xì)胞均有具選擇透性的細(xì)胞膜 | |
D. | 甲、乙圖中均有細(xì)胞壁,且二者的成分相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電鏡下觀察該結(jié)構(gòu),會出現(xiàn)清晰的亮-暗-亮的三條細(xì)線 | |
B. | 若該結(jié)構(gòu)是人體心肌細(xì)胞膜,b和c可分別表示O2、CO2的跨膜運輸 | |
C. | D所在的一面為細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè) | |
D. | 動物細(xì)胞吸水膨脹時B組成的結(jié)構(gòu)厚度變小,說明其具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將長滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時,底層和近瓶口處需加大用鹽量 | |
B. | 果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵 | |
C. | 使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 | |
D. | 使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,下列四個圖若改變自變量或因變量,則曲線變化最小的是
A.圖①將“光照強度”改為“溫度”
B.圖②將“胰島素相對含量”改為“胰高血糖素相對含量”
C.圖③將“染色體數(shù)目”改為“DNA含量”
D.圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”
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