【題目】圖甲中的a、b、c為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,圖乙中的I、II表示物質(zhì)運(yùn)輸不同方式曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)原生質(zhì)層包括這幾部分(填圖甲中序號(hào)) ,在功能上,原生質(zhì)層相當(dāng)于一層膜。
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的KNO3溶液中,則細(xì)胞的變化為(用圖甲中的字母和“→”表示),KNO3的運(yùn)輸方式符合圖乙中所示的曲線。
(3)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象,一段時(shí)間后再放入清水中,細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象。
(4)植物細(xì)胞的失水和吸水是水分子相對(duì)含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程。
【答案】
(1)①②⑤,選擇透過(guò)性
(2)a→ b→c→b→a,Ⅱ
(3)質(zhì)壁分離,復(fù)原
(4)順
【解析】(1)原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜,即①②⑤,對(duì)于成熟的植物細(xì)胞,液泡占據(jù)了細(xì)胞絕大部分空間,原生質(zhì)層可看做一層膜,又因?yàn)榧?xì)胞膜和液泡膜是生物膜,具有選擇透過(guò)性,因此可以把原生質(zhì)層看作一層選擇透過(guò)性膜。(2)將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的KNO3溶液中,細(xì)胞會(huì)先發(fā)生質(zhì)壁分離,后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,當(dāng)細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),細(xì)胞的變化為a→b→c,當(dāng)細(xì)胞逐漸質(zhì)壁分離復(fù)原,細(xì)胞的變化為c→b→a。KNO3的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,符合曲線Ⅱ。(3)如果細(xì)胞a放入0.5 g/mL的蔗糖溶液中細(xì)胞因?yàn)槭^(guò)多,發(fā)生質(zhì)壁分離后會(huì)死亡,即使放入清水中也不會(huì)復(fù)原。(4)細(xì)胞吸水和失水的方式都是自由擴(kuò)散,動(dòng)力都是濃度差,所以水分子順相對(duì)含量梯度跨膜進(jìn)行運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于抗原和抗體的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 天花病毒、結(jié)核桿菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)可以是抗原
B. 抗原一般具有異物性、大分子性和特異性
C. 抗體一般在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用
D. 抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】早春開(kāi)花的植物雪滴蘭,雪落花開(kāi),不畏春寒,請(qǐng)回答:
(1)在弱光條件下雪滴蘭葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 . 紙層析法分離該植物葉綠體中色素時(shí),出現(xiàn)幾種色素帶重普,原因可能是 . 將葉綠體色素提取液置于光源和三棱鏡之間,連續(xù)光譜中區(qū)域變喑.
(2)雪滴蘭開(kāi)花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其他細(xì)胞,但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞.據(jù)此推知,其花序細(xì)胞的呼吸方式主要是 , 花序細(xì)胞呼吸釋放的熱能(填“多于”“等于”或“少于”)其他細(xì)胞.
(3)在適宜溫度和水供應(yīng)的條件下將雪滴蘭置于一密閉玻璃罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖表示給予不同條件時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化(實(shí)驗(yàn)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無(wú)顯著變化),則限制E點(diǎn)之后光合速率的主要環(huán)境因素是 , E點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較D點(diǎn)時(shí)(填“高”“低”或“相等”),E點(diǎn)之后玻璃罩內(nèi)CO2濃度穩(wěn)定的原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在動(dòng)物體內(nèi)找不到的細(xì)胞器是
A. 線粒體 B. 核糖體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物在光下可以吸收二氧化碳制造有機(jī)物和氧氣,這個(gè)生理過(guò)程叫做
A. 物質(zhì)運(yùn)輸 B. 有氧呼吸 C. 無(wú)氧呼吸 D. 光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說(shuō)法正確的是( )
A.①是生物的突變和重組
B.②是自然選擇
C.③是自然選擇學(xué)說(shuō)
D.④是物種多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】克氏綜合征是人類的一種遺傳病,現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.請(qǐng)回答:
(1)克氏綜合征屬于遺傳。
(2)若這個(gè)患克氏綜合征的男孩同時(shí)患有有色盲,寫出該家庭部分成員的基因型(色盲等位基因以以B和b表示):母親;兒子
(3)導(dǎo)致上述色盲男孩患克氏綜合征的原因是:他的(填“父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離.
(4)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中:①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者?②他們的孩子中患色盲的可能性是多大
(5)基因組信息對(duì)于人類疾病的診治有重要意義.人類基因組計(jì)劃至少應(yīng)測(cè)條染色體的堿基序列.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),原因是( )
A.c組尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,d組尖端不能
B.a′胚芽尖端能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端不能
C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素不能
D.a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能
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