一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是klinefelter綜合征(XXY型)患者，那么其病因

A．母親減Ⅰ異常 B．母親減Ⅱ異常

C．父親減Ⅰ異常 D．父親減Ⅱ異常

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省高二4月階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因重組發(fā)生在

A．通過嫁接，砧木和接穗愈合的過程中 B．受精作用形成受精卵的過程中

C．有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中 D．減數(shù)分裂形成配子的過程中

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，神經(jīng)纖維MB段距離長于MC段，在M處給以電刺激，在B、C處用電流計(jì)測其電位變化，電流計(jì)指針

A．不動(dòng) B．向左擺

C．向右擺 D．發(fā)生兩次方向相反的擺動(dòng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于物種的說法正確的是

A．地理隔離是形成生殖隔離的必要條件

B．同一物種的個(gè)體間一定能夠自由交配

C．六倍體小麥通過花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體小麥可看作一個(gè)新物種

D．將二倍體西瓜的幼苗用秋水仙素處理后得到的四倍體西瓜可看作一個(gè)新物種

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心

C．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

D．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是

A．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體

B．含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體

C．生物的精子和卵細(xì)胞一定是單倍體

D．含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江大慶市高二學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA 基因母羊的羊乳中獲得。流程如下：

（1）htPA 基因與載體用_______________________切割后，通過___________連接，以構(gòu)建重組表達(dá)載體。檢測目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用_________________________技術(shù)。

（2）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其_______________。采集的精子需要經(jīng)過__________________，才具備受精能力。

（3）將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是_________________。為了獲得母羊，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行___________________。利用___________和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體，這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的__________________。

（4）若在轉(zhuǎn)ht-PA基因母羊的羊乳中檢測到_________________________，說明目的基因成功表達(dá)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江大慶市高二學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，據(jù)圖分析不正確的是：

A.過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高

B.過程②可以取任一植株的花藥作培養(yǎng)材料

C.過程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過程

D.圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

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科目：高中生物 來源：2015年湖南省長沙市4月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟一：摘取外型正常、生長旺盛的菠菜葉若干，在葉上避開大型葉脈用打孔器打出直徑為1cm的小圓形葉片30片；

步驟二：用適當(dāng)方法使小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部逸出，放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用，此時(shí)葉片全部沉在水底；

步驟三：取3個(gè)小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的清水，然后各放入10片小圓形葉片；

步驟四：分別對(duì)這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三種光照，觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓片浮起的數(shù)量。

（1）步驟二中小圓形葉片下沉的原因是 。

（2）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究 。若實(shí)驗(yàn)室僅有一功率為40w且位置固定的人工光源，則自變量可通過 來實(shí)現(xiàn)。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多增加產(chǎn)量的措施，是為了提高光合作用的強(qiáng)度。光合作用強(qiáng)度可以通過測定一定時(shí)間內(nèi) 的數(shù)量來定量地表示。該同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，分析可知在實(shí)際生產(chǎn)中可通過 來增加產(chǎn)量。

組別

弱

中

強(qiáng)

時(shí)間（分鐘）

1

2

3

1

2

3

1

2

3

上浮數(shù)量（片）

5

6

8

7

8

9

9

10

10

(注：組別中的弱、中、強(qiáng)分別對(duì)應(yīng)題干中的弱、中、強(qiáng)三種光照處理組)

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