如甲、乙兩圖表示某真核細(xì)胞中的遺傳信息傳遞的某些過(guò)程,下列敘述正確的是(  )
A、乙圖中結(jié)構(gòu)⑥的移動(dòng)方向是從右到左
B、從化學(xué)組成上看,甲圖中的1和6相同
C、乙圖中②③④⑤最終形成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同
D、乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈基本組成單位相同
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,甲是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,a是轉(zhuǎn)錄過(guò)程的模板鏈,b是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物mRNA鏈;圖乙是翻譯過(guò)程,①是翻譯過(guò)程的模板mRNA,②③④⑤是多肽鏈,⑥是核糖體.
解答: 解:A、分析題圖可知,②③④⑤多肽鏈的長(zhǎng)度依次降低,因此核糖體移動(dòng)的方向是從右到左,A正確;
B、甲圖中的1為核糖核苷酸,6為脫氧核苷酸,從化學(xué)組成上看,1中的糖是核糖,6中的糖是脫氧核糖,二者組成成分不同,B錯(cuò)誤;
C、②③④⑤是同一模板形成的,最終形成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同,C正確;
D、乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈都是mRNA,基本組成單位相同都是核糖核苷酸,D正確.
故選ACD.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)是考查學(xué)生的識(shí)圖能力、圖文轉(zhuǎn)化能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、甲酶是不可能具有催化功能的RNA
B、甲酶能夠抗該種蛋白酶降解
C、乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D、乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單克隆抗體是指( 。
A、單個(gè)骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
B、單個(gè)B淋巴細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
C、單個(gè)雜交瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
D、單個(gè)抗體通過(guò)克隆化,產(chǎn)生大量抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體三道防線的敘述中正確的是( 。
A、第一道防線皮膚、黏膜基本不起免疫作用
B、吞噬細(xì)胞只在第二道防線中發(fā)揮作用
C、第二道防線中的殺菌物質(zhì)就是指抗體
D、第三道防線有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)名為“我的皮膚”的生物活性繃帶在英國(guó)誕生了,它給皮膚燒傷病人帶來(lái)了福音.該活性繃帶的原理是先采集一些細(xì)胞樣本,再讓其在特殊的膜片上增殖.5~7天后,將膜片敷在患者的傷口上,膜片會(huì)將細(xì)胞逐漸“釋放”到傷口,并促進(jìn)新生皮膚層生長(zhǎng),達(dá)到加速傷口愈合的目的.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、“我的皮膚”的獲得技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程
B、種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選自患者本人
C、膜片能否把細(xì)胞順利“釋放”到傷口與患者自身皮膚愈合與細(xì)胞膜上MHC有關(guān)
D、人的皮膚燒傷后會(huì)因人體第二道防線的破壞而導(dǎo)致免疫力下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于H7N9流感的免疫學(xué)的看法,正確的是( 。
A、人體可通過(guò)漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞大量分泌抗體抵抗病原體
B、預(yù)防接種H7N9流感疫苗的最佳時(shí)間應(yīng)該是發(fā)病時(shí)
C、接種H7N9流感疫苗的機(jī)體通過(guò)產(chǎn)生的特異性抗體就能消滅體內(nèi)所有的病毒
D、接種H7N9流感疫苗一定時(shí)間后再次接受相應(yīng)抗原時(shí),機(jī)體會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種細(xì)胞器的部分生物膜轉(zhuǎn)移到另一細(xì)胞器的方式是(  )
A、隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)到達(dá)特定部
B、從高爾基體到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接到達(dá)細(xì)胞膜
D、通過(guò)形成具有膜的囊泡而轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配正確的是(  )
A、PCR技術(shù)-擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B、雜交瘤技術(shù)-制備單克隆抗體
C、光學(xué)顯微鏡-觀察線粒體
D、花粉離體培養(yǎng)-培育多倍體植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案