由一個(gè)受精卵形成復(fù)雜的生物體，發(fā)生的生理過(guò)程有（　�。�
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞生長(zhǎng)
C、細(xì)胞分化D、細(xì)胞衰老、凋亡
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,細(xì)胞凋亡的含義
專(zhuān)題：
分析：生物體一般都是由幾種不同的組織構(gòu)成的，如構(gòu)成植物體的組織有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織和分生組織．構(gòu)成動(dòng)物體的組織有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織．而組織的形成就是由于細(xì)胞分化的結(jié)果．
解答： 解：A、由單個(gè)細(xì)胞的受精卵發(fā)育成多細(xì)胞的生物體必須進(jìn)行細(xì)胞分裂，A正確；
B、生物體的生長(zhǎng)過(guò)程就是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程，B正確；
C、在形成復(fù)雜生物體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成各種組織、器官等，C正確；
D、在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，存在細(xì)胞的衰老和凋亡，D正確．
故選：ABCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的細(xì)胞的生命歷程，考生要明確在受精卵發(fā)育成完整個(gè)體的過(guò)程中，先通過(guò)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目，然后通過(guò)細(xì)胞分化增加細(xì)胞的種類(lèi)，在發(fā)育的過(guò)程中，有衰老的細(xì)胞死亡，啟動(dòng)細(xì)胞凋亡等過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家們常用雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找基因的位置，認(rèn)真閱讀以下動(dòng)物和植物的雜交實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問(wèn)題．

Ⅰ．動(dòng)物多為二倍體，缺失一條染色體是單體（2n-l）．大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活，但在黑膜果蠅中，點(diǎn)狀染色體（4號(hào)染色體，即圖1中的dd′）缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究．果蠅群體中存在無(wú)眼個(gè)體，無(wú)限基因位于常染色休上，將無(wú)眼果蠅個(gè)體與純合野生型個(gè)體交配，子代的表現(xiàn)型及比例如下表．
無(wú)眼野生型
F1085
F279245
據(jù)表判斷，顯性性狀為
 
．根據(jù)以上判斷，請(qǐng)利用正常無(wú)眼果蠅，探究無(wú)眼基因是否位于4號(hào)染色體上．完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：讓正常無(wú)眼果蠅個(gè)體與野生型（純合）4號(hào)染色體單體果蠅交配，獲得子代；
第二步：統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn)，并記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若
 
，則說(shuō)明無(wú)眼基因位于4號(hào)染色體上；
②若
 
，則說(shuō)明無(wú)眼基因不位于4號(hào)染色體上．
Ⅱ．某種植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因?yàn)樾揎椈�，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
花的顏色粉色紅色白色
為了探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上？某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類(lèi)型，已給出兩種類(lèi)型，請(qǐng)將來(lái)給出的類(lèi)型畫(huà)在方框內(nèi)（如圖2所示，豎線(xiàn)表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選用基因型為AaBb的粉花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例．
實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮同源染色體的交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．若子代植株花色及其比例為
 
時(shí)，則兩對(duì)基因的位置關(guān)系符合第一種類(lèi)型；
b．若子代植株花色及其比例為
 
時(shí)，則兩對(duì)基因的位置關(guān)系符臺(tái)第二種類(lèi)型；
c．若子代植株花色及其比例為
 
時(shí)，則兩對(duì)基因的位置關(guān)系符合第三種類(lèi)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、育種過(guò)程②⑤⑥都需要進(jìn)行篩選，篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋�(gè)基因的頻率
B、⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同，③過(guò)程表示單倍體育種
C、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)，是最常用的育種方法
D、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期，④需要使用秋水仙素處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)基因位于染色體上的科學(xué)家和揭示出DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家分別是（　�。�
A、孟德?tīng)�、摩爾�?/span>
B、薩頓、沃森和克里克
C、薩頓、艾弗里
D、摩爾根、沃森和克里克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、人體的免疫功能也可以清除自身細(xì)胞
B、艾滋病是HIV病毒攻擊人的T細(xì)胞，最終使人喪失一切免疫能力
C、目前，注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施
D、記憶細(xì)胞在接受相同抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表中“相應(yīng)實(shí)驗(yàn)”與“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”不能匹配的是（　�。�
選項(xiàng)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中，大小不同的三個(gè)瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散的深度相同細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
C摩爾根的果蠅眼色雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上
D向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶，氣泡釋放加快酶具有高效性
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)多細(xì)胞生物生命歷程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老的過(guò)程總是與機(jī)體衰老的過(guò)程同步進(jìn)行
B、細(xì)胞的全能性是指受精卵發(fā)育成一個(gè)個(gè)體的過(guò)程
C、細(xì)胞凋亡有利于生物體完成正常發(fā)育
D、導(dǎo)致癌細(xì)胞容易擴(kuò)散的原因是細(xì)胞之間的黏著性下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中一種重要的物質(zhì)循環(huán)類(lèi)型，下列屬于碳循環(huán)過(guò)程的是（　�。�
A、根瘤菌的固氮作用
B、綠色植物的光合作用
C、水蒸發(fā)至大氣中
D、鎘通過(guò)食物鏈被富集

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞在體液免疫中所起的作用分別是（　�。�
A、處理抗原、傳遞抗原、增殖分化
B、處理抗原、增殖分化、傳遞抗原
C、傳遞抗原、處理抗原、增殖分化
D、增殖分化、處理抗原、傳遞抗原

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