15.甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域;乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化;丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在哪一區(qū)域?③分生區(qū).該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體.
(2)乙圖表明細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是a、c(填字母),這表明在該時(shí)期進(jìn)行了大量蛋白質(zhì)合成.
(3)丙圖①〜②過(guò)程的物質(zhì)變化主要是染色體復(fù)制(DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成);②〜③過(guò)程形態(tài)變化可描述為染色成高度螺旋化形成染色體.
(4)在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是分裂期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于分裂間期時(shí)間.

分析 分析甲圖:甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,其中①表示根冠;②表示分生區(qū);③表示伸長(zhǎng)區(qū);④表示成熟區(qū).
分析乙圖:乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化,a表示G1期,b表示S期,c表示G21期,d表示有絲分裂前期、中期和后期,e表示有絲分裂末期.
分析丙圖:丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)變化.

解答 解:(1)甲圖中③為分生區(qū),該區(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛.能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體,根部細(xì)胞不含葉綠體,因此該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體.
(2)由乙圖可知,a、c時(shí)期細(xì)胞中mRNA含量較高,此時(shí)細(xì)胞中核糖體功能較活躍,正在合成大量的蛋白質(zhì).
(3)丙圖①→②表示間期染色體的復(fù)制;②→③表示前期染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體.
(4)由于細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)(90%~95%),分裂期持續(xù)時(shí)間短(5%~10%),因此在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞.
故答案為:
(1)③分生區(qū)     線粒體
(2)a、c
(3)染色體復(fù)制(DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成)     染色成高度螺旋化形成染色體
(4)分裂期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于分裂間期時(shí)間

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某離子載體使得細(xì)胞內(nèi)外的該離子濃度總是趨于相等,由此可知(  )
A.該離子的這種跨膜運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散
B.該離子通過(guò)此載體運(yùn)輸不需要消耗ATP
C.呼吸作用有利于維持膜兩側(cè)該離子的平衡
D.該離子跨膜運(yùn)輸總是逆濃度梯度進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.為使未成熟的香蕉盡快成熟,可用下列哪種植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理( 。
A.赤霉素B.細(xì)胞分裂素C.2,4-DD.乙烯利

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.觀察下列各生物結(jié)構(gòu)模式圖,并回答問(wèn)題:(在[])中填入圖中的相應(yīng)編號(hào),在橫線上填文字)

(1)圖1、2、3中表示原核生物細(xì)胞的是圖2,原因是沒(méi)有成形的細(xì)胞核;
(2)圖1所示細(xì)胞與綠色植物細(xì)胞相比,特有的細(xì)胞器是[③]中心體;
(3)若圖1所示細(xì)胞是胰腺胰泡細(xì)胞,并合成、分泌了某種蛋白質(zhì).根據(jù)表格中對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能描述,在橫線中填寫(xiě)相應(yīng)結(jié)構(gòu)的功能或序號(hào);
功  能  結(jié)構(gòu)序號(hào)
蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所
對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝
為分泌蛋白的合成、加工、包裝、運(yùn)輸、分泌提供能量
將分泌蛋白分泌到細(xì)胞外
(4)圖3代表的生物侵染圖2細(xì)胞時(shí),進(jìn)入圖2細(xì)胞的是圖3中的[①]DNA,它是圖3代表的生物的遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.d過(guò)程要以核糖核苷酸為原料B.甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫(kù)
C.乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫(kù)D.c過(guò)程需要RNA聚合酶參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A.血糖濃度降至較低時(shí),胰島A細(xì)胞的分泌會(huì)加快
B.血糖升高是神經(jīng)調(diào)節(jié),血糖降低是體液調(diào)節(jié)
C.血糖平衡的調(diào)節(jié)既有體液調(diào)節(jié),又有神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.正常人體內(nèi)的血糖濃度可穩(wěn)定維持在0.8-1.2mg/L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列細(xì)胞中,不含同源染色體的是( 。
A.合子B.根尖細(xì)胞C.初級(jí)精母細(xì)胞D.次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.如圖為某種反射弧示意圖,結(jié)合下述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)電刺激E,結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電刺激B,結(jié)果A發(fā)生反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng).這表明圖中的A是效應(yīng)器,E是感受器
(2)給出提供必要的實(shí)驗(yàn)用具.如電刺激、點(diǎn)位測(cè)量?jī)x等,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)和在相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞的特點(diǎn)(是雙向還是單向的),并預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
Ⅰ驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo):
方法和步驟:電刺激①處,觀察A的變化,同時(shí)測(cè)量②處的電位有無(wú)變化
結(jié)果和結(jié)論:若A反應(yīng),且②處的電位無(wú)變化;若A反應(yīng),且②處的電位改變,則說(shuō)明沖到在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;若A有反應(yīng)而②處的電位無(wú)變化,則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
Ⅱ驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞:
方法和步驟:先電刺激①處,測(cè)量③處電位變化,再電刺激③處,測(cè)量①處電位變化
結(jié)果和結(jié)論:若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)部位均發(fā)生電位變化,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的;若只有一處(如二次檢測(cè)的①處)電位改變,則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
(4)在正常情況下,你認(rèn)為神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)完整的反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 的,決定這一傳導(dǎo)的特點(diǎn)的主要原因是在突觸的結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)的問(wèn)題.
(1)通過(guò)基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,采用抗原-抗體雜交,如果出現(xiàn)雜交帶,則表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品.可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株.
(2)利用胚胎移植技術(shù)大量繁殖良種豬時(shí),首先要對(duì)母豬注射促性腺激素,以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)到MII中(減數(shù)第二次分裂中期)期,與經(jīng)過(guò)獲能處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精.將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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