分析 分析題圖:圖示是植物細胞亞顯微結構模式圖,其中1是細胞膜、2是細胞壁、3是細胞質基質、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是染色質、8是核膜、9是核液、10是核孔、11是線粒體、12是內質網、13是游離的核糖體、14是液泡、15是附著型核糖體.
解答 解:(1)圖中2細胞壁對細胞有支持和保護作用,2細胞壁的形成與圖中5高爾基體有關.
(2)圖中11線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,是細胞的“動力工廠”,細胞生命活動所需要的能量95%來自線粒體;圖中13或15核糖體是把氨基酸合成蛋白質的場所,被稱作“生產蛋白質的機器”.
(3)動物細胞中沒有圖中的4葉綠體和14液泡.
故答案為:
(1)5 高爾基體
(2)11 線粒體 13或15 核糖體
(3)4 葉綠體 14 液泡
點評 本題結合植物細胞亞顯微結構模式圖,考查細胞結構和功能的知識,考生識記細胞中各結構的圖象和功能、明確動物細胞和植物細胞形態(tài)結構的異同、準確判斷題圖中各結構的名稱是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以采用樣方法調查某種昆蟲卵的密度 | |
B. | 調查活動能力強的動物的種群密度不宜用樣方法 | |
C. | 應用標志重捕法調查種群密度時,標志物要非常醒目 | |
D. | 取樣的關鍵是要做到隨機取樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經調節(jié)與激素調節(jié)是相互聯系、相互影響的 | |
B. | 動物生命活動的調節(jié)以神經調節(jié)為主 | |
C. | 神經調節(jié)的基本方式是反射 | |
D. | 激素只能運輸給相應的靶器官、靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 人工誘變育種 | ||
C. | 轉基因工程技術 | D. | 通過染色體變異的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 | |
B. | 抗體與抗原的結合 | |
C. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 | |
D. | 神經遞質與受體結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用 | |
B. | 發(fā)燒時,食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性 | |
C. | 酶通過提供化學反應的活化能來提高化學反應速率 | |
D. | 洗衣時,加白醋就能增強加酶洗衣粉中酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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