【題目】如圖甲為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題:

(1)與水綿細(xì)胞相比較,藍(lán)藻細(xì)胞由于________上沒(méi)有________,因而屬于原核細(xì)胞;水綿細(xì)胞由于具有[ ]________,而屬于真核細(xì)胞。

(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有[ ]和[ ]________,[ ]和[ ]________、[ ]和[ ]________,這體現(xiàn)了不同類(lèi)細(xì)胞之間的________。

(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于________生物。

【答案】(1) 擬核 核膜 []細(xì)胞核

(2) []和[] 細(xì)胞壁 []和[] 細(xì)胞膜

[]和[] 細(xì)胞質(zhì) 統(tǒng)一性

(3) 自養(yǎng)型

【解析】(1)藍(lán)藻屬于原核生物,水綿屬于真核生物,與真核細(xì)胞相比較,原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,而真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核。

(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有3和11細(xì)胞壁、4和6細(xì)胞膜、5和9細(xì)胞質(zhì),這體現(xiàn)了不同細(xì)胞之間的統(tǒng)一性。

(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于自養(yǎng)生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

(1)甲圖中碳元素主要通過(guò)__________進(jìn)入生物群落。

(2)乙圖中A表示__________的能量。B比A的能量少的原因是____________________。

(3)若圖中綠色植物固定的太陽(yáng)能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能__________kJ。在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是____________________。

(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是__________________。

(5)若森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說(shuō)明____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】免疫調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中具有重要作用。下列與免疫相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )A非特異性免疫對(duì)侵入體內(nèi)的多種病原體都有防御作用

B記憶細(xì)胞在受到相應(yīng)抗原刺激時(shí)細(xì)胞周期會(huì)縮短

C漿細(xì)胞可來(lái)源于B細(xì)胞和記憶B 細(xì)胞

D特異性免疫反應(yīng)中,T細(xì)胞和漿細(xì)胞均可分泌淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

1)實(shí)驗(yàn)室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因是該種細(xì)胞___________。質(zhì)壁分離是指________與細(xì)胞壁分離,細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中,吸水能力逐漸___________

2)某同學(xué)將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條,再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中,依次編號(hào)為ab、c、d,30 min4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示:

四組實(shí)驗(yàn)中,能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)完全復(fù)原的是_______(填字母)組,d4 h后細(xì)胞外KNO3溶液的濃度與實(shí)驗(yàn)前相比_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示某哺乳動(dòng)物乳腺細(xì)胞內(nèi)各種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,其中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),AB、C、D、E代表物質(zhì)。用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)該乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示。在此過(guò)程中,高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖丙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中不含磷脂分子的細(xì)胞器是[ ],分離各種細(xì)胞器的方法是______________。

(2)D物質(zhì)從運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程中,至少穿過(guò)________層磷脂雙分子層。

(3)E是合成D物質(zhì)的原料,則E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)并排出細(xì)胞外,需經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)依次是___________________________________________________ (“→”和序號(hào)表示)。

(4)圖乙中依據(jù)放射性出現(xiàn)先后時(shí)間分析,b屬于________________,而丙圖中f屬于________。依據(jù)丙圖中f曲線的變化能說(shuō)明_______________________________________

________________________________________________________________________。

(5)請(qǐng)?jiān)趫D丁中繪出分泌蛋白合成和運(yùn)輸后細(xì)胞中這三種生物膜的膜面積變化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)不屬于基因表達(dá)產(chǎn)物的是(  )

A. rRNA B. tRNA C. 核酶 D. DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B代表器官,a、b代表激素。下列分析正確的是

A圖中B為垂體,b為促甲狀腺激素釋放激素

B圖中甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)

C激素調(diào)節(jié)有微量高效的特點(diǎn),故機(jī)體不需要持續(xù)產(chǎn)生激素

D甲狀腺激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié),又存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是

A生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

B用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶

C頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽

D高濃度的生長(zhǎng)素能通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體淋巴細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是

A在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫

B效應(yīng)T淋巴細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞

CT淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞發(fā)育成的

DT細(xì)胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖

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