某同學(xué)總結(jié)了四點有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、DNA的知識，其中不正確的是

A．次級精母細(xì)胞中的核DNA分子正好和正常體細(xì)胞的核DNA分子數(shù)目相同

B．減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目

C．人體內(nèi)初級精母細(xì)胞含有2個染色體組，次級精母細(xì)胞只含1個染色體組

D．任何一種哺乳動物的細(xì)胞中染色體的數(shù)目和著絲點的數(shù)目相同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞胚胎細(xì)胞的DNA中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白；而且這些蛋再孵出的雞仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的蛋，以下說法不正確的是( )

A．這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 B．這種變異屬于可遺傳的變異

C．該過程運用了胚胎移植技術(shù) D．該種變異屬于定向變異

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三實驗班上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）某動物的毛色受位于常染色體上兩對等位基因控制，B基因控制黑色素的合成，D基因具有削弱黑色素合成的作用，但Dd和DD削弱的程度不同，DD個體完全表現(xiàn)為白色�，F(xiàn)有一只純合的白色個體，讓其與一黑色個體雜交，產(chǎn)生的Fl表現(xiàn)為灰色∶白色＝1∶1，讓Fl的灰色個體雜交，產(chǎn)生的F2個體中黑色∶灰色∶白色＝3∶6∶7。已知子代數(shù)量足夠多，請回答下列問題：

（1）上述毛色性狀的遺傳遵循 定律。

（2）親本中黑色個體的基因型是 ，白色個體的基因型為_____________。F2白色個體中的純合子比例為 。

（3）現(xiàn)有一雜合白色個體，現(xiàn)在欲確定其基因型，可以從F2中選出表現(xiàn)型為黑色的個體與其雜交，觀察子代的表現(xiàn)型及分離比。這樣也能同時確定所選黑色個體的基因型。

①若子代中 ，則該白色個體與所選黑色個體的基因型分別為 。

②若子代中 ，則該白色個體與所選黑色個體的基因型分別為 。

③若子代中 ，則該白色個體與所選黑色個體的基因型分別為 。

④若子代中 ，則該白色個體與所選黑色個體的基因型分別為 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時

A．有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多

B．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多

C．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的CO2多

D．有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)高等動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是

A．高濃度的胰高血糖素會刺激肝臟細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖

B．細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙可導(dǎo)致血糖升高

C．胰島素可以促進細(xì)胞對葡萄糖的攝取、轉(zhuǎn)化和利用

D．細(xì)胞外液滲透壓降低時，對下丘腦滲透壓感受器的刺激減弱

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用是生物界最重要的物質(zhì)代謝與能量代謝。下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是

A．給綠色植物提供含有H218O的水，只會在植物釋放的O2中發(fā)現(xiàn)18O

B．根據(jù)光合作用釋放的O2量，可以計算光合作用中有機物的積累量

C．停止光照，暗反應(yīng)很快會停止；停止供應(yīng)CO2則光反應(yīng)不受影響

D．溫室大棚采用紅色薄膜可以有效提高作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核細(xì)胞進行的下列活動中，不依賴于生物膜結(jié)構(gòu)的是

A．合成有生物活性的胰島素

B．形成乳酸

C．產(chǎn)生O2

D．傳導(dǎo)興奮

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三12月學(xué)科統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示雄果蠅進行某種細(xì)胞分裂時，處于四個不同階段細(xì)胞(Ⅰ～Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①～③)的數(shù)量。下列表述中，正確的是 ( )

A．能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化，期間易發(fā)生基因突變

B．在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi)，有2對同源染色體

C．在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生基因重組

D．在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，都可能含有兩個Y染色體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)生物試卷（二）（解析版） 題型：綜合題

（18分）太湖是我國大型淺水湖泊，研究人員對太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進行研究。下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級間的能量流動關(guān)系簡圖，相關(guān)數(shù)值用有機物干物質(zhì)量表示（單位：t·km-2·a-1）。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，太湖中有些浮游動物既可以作為 又可以作為 。

（2）太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機碎屑為起點的碎屑食物鏈，還有一種通過生物

間 關(guān)系形成的食物鏈。植物流入浮游動物的能量僅占浮游動物總能量的 %（保留小數(shù)點后兩位），這說明 食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動中起更重要作用。

（3）統(tǒng)計蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r，可在采樣點 選取樣方后，將其中的植物連根拔出后進行稱重，再計算得出總能量。

（4） 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于 時，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段，而太湖遠(yuǎn)未達到此階段。

（5）小型魚蝦的能量只有1.2%傳遞給食魚性魚類，分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個營養(yǎng)級、呼吸散失和流向有機碎屑外，其流向還包括人類的 活動。如果這類活動的強度過大，容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主，物種多樣性較低，從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性下降。因此，只有合理利用資源，才能保證人與自然和諧發(fā)展。

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