分析 1、植物組織培養(yǎng)過程包括離體的植物組織或細胞經脫分化形成愈傷組織,再經再分化形成胚狀體或叢芽最后發(fā)育成完整的植物.
2、培養(yǎng)條件:
①在無菌條件下進行人工操作.
②保證水、無機鹽、碳源(常用蔗糖)、氮源(含氮有機物)、生長因子(維生素)等營養(yǎng)物質的供應.
③需要添加一些植物生長調節(jié)物質,主要是生長素和細胞分裂素.
④愈傷組織再分化到一定階段,形成葉綠體,能進行光合作用,故需光照.
解答 解:(1)外植體a、b、c來自同種植株,由于不同細胞的分化程度不同,因此植株A、B、C中的細胞全能性表達程度可能不同.
(2)途徑②中用到搖床,因此需要用液體培養(yǎng)基,而途徑③需要用到固體(或半固體)培養(yǎng)基.將含B1的試管放在搖床上,通過液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單細胞.
(3)外植體C脫去細胞壁過程中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓.原生質體培養(yǎng)成功標志著植物細胞工程技術又向前邁進了一步.
(4)通過大量培養(yǎng)特定細胞系,可以實現能產生重要次生代謝產物(如某些中藥)的細胞的大量克隆和產物的工業(yè)化生產.
故答案為:
(1)可能不同
(2)液體培養(yǎng)基 固體(或半固體)培養(yǎng)基 液體懸浮培養(yǎng)
(3)A 植物細胞工程
(4)次生代謝產物
點評 本題著重考查了植物組織培養(yǎng)技術在生物工程育種中的應用,屬于對識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個基因就是1個DNA分子 | |
B. | 基因的基本組成單位有5種脫氧核苷酸 | |
C. | 等位基因位于同源染色體上 | |
D. | 摩爾根通過果蠅雜交實驗發(fā)現了基因的結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成油脂的元素為C、H、O | |
B. | 蛋白質的生物合成一定有RNA的直接參與 | |
C. | 淀粉、纖維素和糖元發(fā)生完全水解的產物都是葡萄糖 | |
D. | 氨基酸的空間結構和種類決定了蛋白質的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式屬于伴X隱性遺傳 | |
B. | Ⅰ-1、1-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4只能為雜合子 | |
C. | 若Ⅱ-6為純合子,則Ⅱ-6與Ⅱ-7,再生一個孩子,患病的概率可能為$\frac{1}{2}$或$\frac{3}{4}$ | |
D. | 兩種致病基因所控制合成的蛋白質相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 核糖體 | C. | 溶酶體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有20種氨基酸 | B. | 具有一定的空間結構 | ||
C. | 是在細胞內發(fā)揮作用 | D. | 能對生命活動進行調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素直接參與細胞內多種生命活動 | |
B. | 植物激素都能促進植物生長 | |
C. | 如果時間允許,棄耕的農田總能形成樹林 | |
D. | 海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作靈感,這屬于生物多樣性的直接價值 |
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