下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、三倍體西瓜不能形成正常的配子，是因?yàn)榍锼伤匾种萍忓N體的形成
B、XY型生物體細(xì)胞中的X和Y染色體在有絲分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、基因突變、基因重組都能夠豐富種群的基因庫(kù)
D、某四倍體植物的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株含有2個(gè)染色體組，但仍稱為單倍體
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,基因重組及其意義,基因突變的特征
專題：
分析：奇數(shù)倍的個(gè)體在產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)，同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，故是不可育．偶數(shù)倍的個(gè)體能正常進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，因此事可育的．花藥含有此生物的全套遺傳物質(zhì)，具有全能性．花藥在離體時(shí)，可以發(fā)育成完整植株，即單倍體，但是含有此生物的一半染色體及染色體組．
解答： 解；A、三倍體西瓜在產(chǎn)生配子過(guò)程中，同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂，不能形成正常的配子，A錯(cuò)誤；
B、X和Y染色體是同源染色體，在有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；
C、基因突變可以將一個(gè)基因變成它的等位基因，可以豐富基因庫(kù)．但是基因重組沒(méi)有產(chǎn)生新的基因，只是產(chǎn)生新的基因型，C錯(cuò)誤；
D、四倍體植物的花藥是配子，含有此生物的一半染色體組，即2個(gè)染色體組．花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體，體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了可遺傳變異的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物在光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系．甲圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中過(guò)程①是在
 
上進(jìn)行，發(fā)生的能量變化是
 
．
（2）甲圖①-⑤的過(guò)程中，能使ADP含量增多的過(guò)程是
 
（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）．
（3）將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量發(fā)生的變化，可用乙圖中的
 

曲線表示，則X物質(zhì)的合成速度
 
（加快、不變、減慢）
（4）過(guò)程③、④進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
、
 
．寫(xiě)出有氧條件下植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行“葡萄糖→CO2”過(guò)程的反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

課題：“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間變化的關(guān)系”
實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無(wú)菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有小方格（2mm×2mm×0.1mm）刻度的玻璃片，在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)；
②將含有酵母菌的培養(yǎng)滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)算一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)量．
根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開(kāi)始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，
 
，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)．
（2）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管的目的是
 
．
（4）若在顯微鏡下觀察到方格的酵母菌數(shù)為a，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)約為
 
．
（5）某同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作正確的有
 
（填下列操作的序號(hào)）．
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片  
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
B、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化
C、ATP分子水解掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺嘌呤核糖核苷酸
D、ATP分子中儲(chǔ)存著大量的活躍化學(xué)能，是一種高能磷酸化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有氧呼吸中，水作為反應(yīng)物參與的過(guò)程是（　�。�
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→二氧化碳和[H]
C、[H]與O2結(jié)合生成水
D、ADP和Pi形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

喝高濃度的果汁根本不能解渴，其原因是（　　）
A、高濃度的果汁含水少
B、導(dǎo)致細(xì)胞脫水
C、導(dǎo)致細(xì)胞吸水不足
D、不能吸收果汁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光反應(yīng)中，葉綠素分子把吸收的光能儲(chǔ)存在下列什么物質(zhì)中（　�。�
①葡萄糖分子 
②ATP分子
③葉綠素a
④三碳化合物
⑤五碳化合物
⑥NADPH
⑦淀粉．
A、①⑦B、②⑥C、③D、④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌細(xì)胞容易擴(kuò)散的重要原因是（　�。�
A、細(xì)胞膜上糖蛋白減少，細(xì)胞間黏著性小
B、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，易轉(zhuǎn)移
C、細(xì)胞分裂速度快，組織無(wú)限擴(kuò)大
D、癌細(xì)胞代謝旺盛，容易向周圍擴(kuò)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)糖類和脂肪的元素組成的敘述中正確的是（　�。�
A、都含有C、H、O三種元素
B、糖類只含有C、H、O，而脂肪除含C、H、O三種元素以外，還含有N、P
C、糖類含C、H多，氧化時(shí)耗能多
D、脂肪含C、H多，與糖類比相同量時(shí)儲(chǔ)能少

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