喝高濃度的果汁根本不能解渴，其原因是（　�。�
A、高濃度的果汁含水少
B、導(dǎo)致細(xì)胞脫水
C、導(dǎo)致細(xì)胞吸水不足
D、不能吸收果汁
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中所產(chǎn)生的不同變化：
①當(dāng)外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水膨脹
②當(dāng)外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水皺縮
③當(dāng)外界溶液濃度=細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水與失水處于動(dòng)態(tài)平衡，細(xì)胞形狀未改變．
解答： 解：A、果汁是外界溶液，當(dāng)人飲用高濃度的果汁時(shí)，人體相應(yīng)部位的細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透失水現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、果汁濃度較高，但人體有關(guān)細(xì)胞中濃度較低，就會(huì)發(fā)生細(xì)胞滲透失水，人體不能感覺解渴，B正確；
C、細(xì)胞吸水能力小于失水的能力，表現(xiàn)出細(xì)胞滲透失水，C錯(cuò)誤；
D、人體飲用果汁，是可以吸收果汁的．但果汁濃度較高時(shí)，直接會(huì)影響人體有關(guān)部位的細(xì)胞滲透失水，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了滲透作用等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖A、B和C分別表示某雌雄異株植物M的花色遺傳、花瓣中色素的控制過程及性染色體簡圖．植物M的花色（白色、藍(lán)色和紫色）是由常染色體上兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制、葉型（寬葉和窄葉）由另一對(duì)等位基因（D和d）控制，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）F2中白花的基因型是
 
，結(jié)合A、B兩圖可判斷圖A甲、乙兩種植株的基因型分別是
 
和
 
．
（2）圖B中的基因是通過控制
 
，從而控制該植物的花色性狀．
（3）在植物M種群中，基因型AaBb和Aabb的植株的花色分別為
 
、
 
，若以這兩種基因型的植株作親本，雜交后產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）植物M的XY染色體既有同源部分（圖中的Ⅰ片段），又有非同源部分（圖中的Ⅱ、Ⅲ片段），若控制葉型的基因位于圖C中的Ⅰ片段，寬葉（D）對(duì)窄葉（d）為顯性，則該基因在雌株和雄株的體細(xì)胞中是否均成對(duì)存在？
 
．現(xiàn)有寬葉雄性植株，其則基因型為
 
．若寬葉雄性各種基因型植株比例相同，則寬葉雄性與窄葉雌性交配后代中窄葉占總數(shù)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)過程回答：

（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是
 
．這一現(xiàn)象說明甲接受塊中
 
．
（2）乙圖中胚芽鞘D能不能發(fā)生C的現(xiàn)象？
 
，這說明乙接受塊中
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)說明，生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

手足口病是由腸道病毒等感染引起的傳染病，多發(fā)生于春夏季．該病毒感染人體并侵入細(xì)胞后，機(jī)體可以對(duì)靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，其中有（　　）
A、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被抗體消滅
B、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被消滅
C、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被抗體消滅
D、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被干擾素消滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、三倍體西瓜不能形成正常的配子，是因?yàn)榍锼伤匾种萍忓N體的形成
B、XY型生物體細(xì)胞中的X和Y染色體在有絲分裂過程中會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、基因突變、基因重組都能夠豐富種群的基因庫
D、某四倍體植物的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株含有2個(gè)染色體組，但仍稱為單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究細(xì)胞膜常用的材料是（　�。�
A、變形蟲
B、受精卵
C、蛙成熟的紅細(xì)胞
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞核，是細(xì)胞的遺傳與代謝中心
B、結(jié)構(gòu)②是線粒體，是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所
C、結(jié)構(gòu)③是高爾基體，能增加細(xì)胞內(nèi)的膜面積
D、結(jié)構(gòu)④是葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

用生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列結(jié)構(gòu)分別屬于哪個(gè)層次？
（1）受精卵  （2）肝臟  （3）血液  （4）某山上所有的生物  （5）某農(nóng)場所有的水稻 （6）一個(gè)池塘（　�。�
A、細(xì)胞、器官、組織、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞、組織、器官、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、器官、組織、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、個(gè)體、組織、組織、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、如圖所示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅰ→Ⅱ
B、細(xì)胞間的識(shí)別、細(xì)胞的癌變與②有密切的關(guān)系
C、大多數(shù)②可以運(yùn)動(dòng)
D、b過程不需要ATP，a過程一定需要ATP

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