A. | 線粒體內(nèi)膜上不能合成ATP | |
B. | 在有氧或無氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP | |
C. | 活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化只能單向進行 | |
D. | 活細(xì)胞內(nèi)一切生命活動都需要ATP供能 |
分析 1、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量(1molATP水解釋放30.54KJ能量),方程從左到右時能量代表釋放的能量,用于一切生命活動;方程從右到左時能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來自光合作用和呼吸作用.
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
解答 解:A、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所,有氧呼吸第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.因此線粒體內(nèi)膜上能形成ATP,A錯誤;
B、有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有ATP形成,B正確;
C、當(dāng)細(xì)胞內(nèi)有吸能反應(yīng)發(fā)生時,會發(fā)生ATP水解產(chǎn)生ADP、Pi和釋放能量的反應(yīng),當(dāng)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生放能反應(yīng)時,會發(fā)生ADP和Pi與能量和成ATP,C錯誤;
D、細(xì)胞內(nèi)生命活動不一定需要ATP供能,如滲透作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力.ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì),對于相關(guān)知識點的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5進入人體的肺泡中時就是進入人體的內(nèi)壞境 | |
B. | PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫缺陷 | |
C. | 顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進入人體血液會導(dǎo)致血漿呈酸性 | |
D. | 顆粒物進入呼吸道引起咳嗽反射,其中樞在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能 | |
B. | 無胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中才能存活 | |
C. | 無胸腺裸鼠對異體組織排斥反應(yīng)弱 | |
D. | 癌細(xì)胞可在無胸腺裸鼠體內(nèi)增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞受損 | B. | 血糖濃度太高 | ||
C. | 細(xì)胞供能不足 | D. | 血糖大量合成糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得植株B的育種方式的優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為100% | |
B. | 該實驗中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等 | |
C. | 植株A、B為二倍體,發(fā)育起點不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子 | |
D. | 基因重組發(fā)生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體、中心體等細(xì)胞器參與了③過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的四個方框依次代表細(xì)菌、玉米、果蠅、藍藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列不屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的是( )
A.核糖體 B.染色體 C.DNA D.RNA
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