分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)的功能指物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
2、生物群落不是一成不變的,他是一個(gè)隨著時(shí)間的推移而發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng).在群落的發(fā)展變化過程中,一些物種的種群消失了,另一些物種的種群隨之而興起,最后,這個(gè)群落會(huì)達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定階段.像這樣隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程,就叫做演替.
解答 解:(1)據(jù)圖可知,此食物網(wǎng)中有12條食物鏈.
(2)此食物網(wǎng)中,雜食性小鳥分別處于第二(草→雜食性小鳥)、第三(草→蝸;蚶ハx→雜食性小鳥)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)本題中利用了訓(xùn)練的獵鷹能驅(qū)趕小鳥這種動(dòng)物的特殊行為來驅(qū)趕機(jī)場(chǎng)小鳥,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息.
(4)在本題中雖然人為鏟除雜草,種上“驅(qū)蟲草”后其又被雜草取代,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,屬于次生演替.
故答案為:
(1)12
(2)第二、第三
(3)行為
(4)次生
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和群落的演替,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 | |
B. | 抗體與抗原的結(jié)合 | |
C. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組號(hào) | 處理方式 | 北方粳稻不同發(fā)育期的根鮮重(g) | |||
分蘗期 | 拔節(jié)期 | 抽穗期 | 灌漿期 | ||
Ⅰ | ? | 28.12 | 48.99 | 62.36 | 63.06 |
Ⅱ | 每千克干土加10g生物炭 | 50.86 | 49.97 | 71.09 | 69.91 |
Ⅲ | 每千克干土加20g生物炭 | 37.63 | 51.33 | 69.79 | 64.12 |
Ⅳ | 每千克干土加40g生物炭 | 35.10 | 55.07 | 67.55 | 71.47 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變普遍存在,可用于誘變育種 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因型 | |
C. | 三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 培養(yǎng)普通小麥花粉得到的個(gè)體是三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器 | B. | 效應(yīng)器 | C. | 神經(jīng)中樞 | D. | 反射弧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液滲回血漿和滲人淋巴的量相差較大 | |
B. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大量乳酸進(jìn)人血液,血漿pH會(huì)明顯降低 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)使內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持不變 | |
D. | B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后增殖和分化屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失凋 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測(cè)該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測(cè)是否正確,應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細(xì)胞的DNA含量 D.細(xì)胞的RNA含量
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