3．保證DNA復(fù)制準(zhǔn)確無誤的最關(guān)鍵步驟是（　�。�
A．解旋酶促使DNA的兩條鏈分離
B．模板母鏈與互補(bǔ)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)
C．游離的脫氧核苷酸中堿基與母鏈堿基進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)
D．游離的脫氧核苷酸之間連接成與母鏈相同的子鏈

分析 DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制的原因是：
（1）DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)能夠?yàn)閺?fù)制提供精確地模板；
（2）通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行．

解答 解：DNA復(fù)制過程為：（1）解旋：需要細(xì)胞提供能量，在解旋酶的作用下，兩條螺旋的雙鏈解開．
 （2）合成子鏈：以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈．
 （3）形成子代DNA分子：延伸子鏈，母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
其中，游離核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的過程、條件、場(chǎng)所、特點(diǎn)、方式及準(zhǔn)確復(fù)制的原因，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞癌變、衰老和凋亡的敘述中正確的是（　�。�
A．對(duì)生物個(gè)體來說，細(xì)胞凋亡是細(xì)胞生命歷程中非正常的變化
B．衰老細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)的呼吸作用減慢，細(xì)胞核體積減小
C．細(xì)胞凋亡后，新的細(xì)胞才產(chǎn)生
D．癌細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白等物質(zhì)減少，導(dǎo)致癌擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．研究人員測(cè)試新抗生素對(duì)某種鏈球菌的殺菌效果，這種鏈球菌能引起人的咽喉感染，將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過新型抗生素的圓片，3號(hào)作為對(duì)照，三只培養(yǎng)皿如圖1所示．

（1）請(qǐng)對(duì)本實(shí)驗(yàn)做出假設(shè)：這種新型抗生素對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)無影響；或這種新型抗生素對(duì)細(xì)菌的生長(zhǎng)有抑制作用．
（2）“細(xì)菌喜葷，霉菌喜素”，所以該細(xì)菌培養(yǎng)基一般用蛋白胨和酵母提取物來配制，制備培養(yǎng)基的操作順序是bedca．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基　b．計(jì)算和稱量　c．滅菌　d．調(diào)pH　e．溶解和熔化
（3）為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物，科學(xué)家研究出間隙滅菌法．其程序是：第一天，將培養(yǎng)基在100℃下維持30min，然后在35～37℃下放置24h；第二天、第三天重復(fù)第一天的操作．請(qǐng)分析：
①培養(yǎng)基在100℃下維持30min的目的是殺死活的微生物；
②在35～37℃下放置24h后再加熱的目的是殺死24小時(shí)中由細(xì)菌芽孢萌發(fā)而生長(zhǎng)的微生物；
③怎樣證明間隙滅菌法的效果？將培養(yǎng)基在37℃下放置3～5天，如果無微生物生長(zhǎng)，則證明培養(yǎng)基已達(dá)到滅菌效果．
（4）對(duì)照組培養(yǎng)皿3中的圓片應(yīng)作怎樣的處理？將圓片在不添加任何抗生素的無菌水中浸泡一段時(shí)間．
（5）利用平板劃線或稀釋涂布平板法對(duì)培養(yǎng)皿1進(jìn)行該鏈球菌接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．待長(zhǎng)出菌落后，利用無菌絨布將培養(yǎng)皿1中的菌落轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)皿2和3中，轉(zhuǎn)移過程要注意不能轉(zhuǎn)動(dòng)絨布．
（6）三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24h，其中1號(hào)培養(yǎng)皿的變化結(jié)果如圖2所示，在2號(hào)培養(yǎng)皿中畫出假設(shè)的變化結(jié)果．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞增殖的方式主要是減數(shù)分裂B．細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加
C．細(xì)胞衰老意味著生物個(gè)體的死亡D．細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對(duì)孟德爾的研究過程的分析中，正確的是（　�。�
A．孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)符合自由組合定律，不符合分離定律
B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．孟德爾通過設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證他所假設(shè)的兩大遺傳定律
D．孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出研究的問題

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人類精原細(xì)胞所發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞中所含的染色體數(shù)最多可達(dá)到92條
B．細(xì)胞中姐妹染色單體所攜帶的遺傳基因可能不同
C．正常的次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞中均不含同源染色體
D．減Ⅰ后期X、Y同源染色體未分離使子代患“21三體綜合征”

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．現(xiàn)有3種（2、7、10號(hào)）三體水稻，即第2、7、10號(hào)同源染色體分別多出一條．三體水稻減數(shù)分裂一般產(chǎn)生兩類配子，一類是n+1型，即配子含有兩條該同源染色體；一類是n型，即配子含有一條該同源染色體．n+1型配子若為卵細(xì)胞可正常參與受精作用產(chǎn)生子代，若為花粉則不能參與受精作用．已知水稻抗�。˙）對(duì)感病（b）為顯性．現(xiàn)以純合抗病普通水稻（BB）為父本，分別與上述3種三體且感病的水稻（母本）雜交，從F1中選出三體植株作為父本，分別與感病普通水稻（bb）進(jìn)行雜交，得出的F2和表現(xiàn)型及數(shù)目如下表．請(qǐng)分析回答下列問題：
三體感病母本2號(hào)7號(hào)10號(hào)
F2抗病221187131
感病219190268
（1）若等位基因（B、b）位于三體染色體上，則三體親本的基因型是bbb，F(xiàn)1三體的基因型為Bbb，其產(chǎn)生的花粉種類及比例為：B：b：Bb：bb=1：2：2：1，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為抗�。焊胁�=1：2．
（2）若等位基因（B、b）不位于三體染色體上，則親本三體的基因型為bb，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為抗病：感病=1：1．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明等位基因（B、b）位于10號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)根據(jù)圖1圖2回答下列問題（示例：[①]細(xì)胞膜）

（1）比較圖1和圖2兩種細(xì)胞，兩者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是：圖1細(xì)胞有__________，沒有_______。

（2）圖1細(xì)胞中不含有磷脂分子的細(xì)胞器是[ ]_____ __、[ ]_____ __。

（3）若圖1表示某內(nèi)分泌細(xì)胞，向該細(xì)胞中注入含3H標(biāo)記的亮氨酸，在該細(xì)胞合成和分泌抗體的過程中，放射性出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)依次是： 、 、 、 ，該過程需要[ ]_____為其提供能量，若要用顯微鏡觀察該結(jié)構(gòu)，則需要用___ __進(jìn)行染色。

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科目：高中生物 來源：2016年四川資陽市高三第二次診斷性考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，必須在堿性條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是

A．利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)

B．測(cè)定胃蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解的最適溫度

C．利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精

D．觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中的解離過程

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