如圖是植物從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子示意圖．據(jù)圖判斷，該離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、被動(dòng)運(yùn)輸D、主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，礦質(zhì)元素運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，與圖不符，A錯(cuò)誤；
B、協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，與圖不符，B錯(cuò)誤；
C、被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、土壤中礦質(zhì)離子進(jìn)入植物細(xì)胞需要載體和能量，運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的運(yùn)輸運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將變形蟲切割成不等的兩部分，有核部分繼續(xù)生活，無(wú)核部分都死亡；將變形蟲的細(xì)胞核取出后，兩部分都死亡；將變形蟲的細(xì)胞核取出，一定時(shí)間后再植入細(xì)胞核，細(xì)胞能夠正常生活．該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞核具有遺傳作用
B、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝活動(dòng)的控制中心
C、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存，相互影響
D、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性是細(xì)胞生存的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米子粒的種皮顏色無(wú)色透明（可描述為白皮）和紅色是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因控制．如用純種的紅皮玉米與白皮玉米雜交，將會(huì)出現(xiàn)如圖所示的結(jié)果．下列敘述正確的是（　�。�
A、兩個(gè)白皮玉米雜交，后代不可能出現(xiàn)性狀分離
B、F1自交時(shí)，含雙隱性基因的配子不能存活
C、如果對(duì)F1紅皮玉米進(jìn)行測(cè)交，后代的性狀分離比為1：1
D、F2白色種皮個(gè)體中純合子的概率是
3
7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP脫去2分子磷酸的剩余部分是構(gòu)成DNA分子的基本單位之一
B、綠色植物只在光合作用中產(chǎn)生ATP
C、大腦在思考問(wèn)題時(shí)，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
D、長(zhǎng)期不進(jìn)食的病人，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)某同學(xué)嘗試使用罐頭瓶在常溫（21±3℃）下制作果酒的過(guò)程，回答實(shí)踐中的問(wèn)題：
（1）開(kāi)始時(shí)向消過(guò)毒的罐頭瓶加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌，添加酵母菌的目的是
 
，添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)成分，具體包括
 
等幾類．
（2）葡萄汁裝入瓶中時(shí)要留出大約
1
3
的空間，這樣做的目的是
 
．在以后的過(guò)程中，每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次（不是打開(kāi)瓶蓋），此后再擰緊，這樣做的目的是
 
．
（3）制果酒過(guò)程開(kāi)始階段的生物化學(xué)反應(yīng)式為
 
，這一反應(yīng)主要在線粒體中進(jìn)行．制果酒過(guò)程后一階段的生物化學(xué)反應(yīng)式為：
 
，這一反應(yīng)在酵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，該過(guò)程對(duì)酵母菌的主要意義是
 
．生產(chǎn)的產(chǎn)物由胞內(nèi)進(jìn)入胞外的方式是
 
．
（4）加入的新鮮葡萄汁沒(méi)有進(jìn)行過(guò)滅菌處理，但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌，從生態(tài)學(xué)角度分析：一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，二是果酒中的
 
，從而淘汰掉雜菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甜菜塊根細(xì)胞中的花青素使塊根呈紅色．將塊根切成小塊，放入蒸餾水中無(wú)明顯變化，將塊根小塊先用鹽酸處理，再放入蒸餾水中，則能使蒸餾水變紅，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、鹽酸破壞了細(xì)胞壁
B、鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性
C、花青素不溶于水而溶于鹽酸
D、鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞之所以能進(jìn)行各種生命活動(dòng)，是因?yàn)橛衅渥陨淼奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．圖Ⅰ是細(xì)胞內(nèi)兩類生物大分子化合物（C和D）的組成層次及功能，請(qǐng)分析回答：

（1）寫出生物大分子C的名稱
 
，此物質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定，具體現(xiàn)象為
 
．
（2）A的結(jié)構(gòu)通式是
 
． A通過(guò)
 
的方式形成C．
（3）寫出元素符號(hào)：X
 
，Y
 
．
（4）若圖Ⅱ表示J物質(zhì)的基本組成單位：則J物質(zhì)是
 
，圖Ⅱ的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、顫藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
B、發(fā)菜有以核膜為界限的細(xì)胞核
C、SARS病毒、大腸桿菌、酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體
D、煙草花葉病毒、大腸桿菌、草履蟲遺傳物質(zhì)的基本單位都是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

HIV病毒、顫藻和真菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　　）
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞壁D、核酸

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