關于細胞結構和功能的說法正確的是( 。
A、顫藻是能進行光合作用的自養(yǎng)生物
B、發(fā)菜有以核膜為界限的細胞核
C、SARS病毒、大腸桿菌、酵母菌共有的結構是核糖體
D、煙草花葉病毒、大腸桿菌、草履蟲遺傳物質的基本單位都是脫氧核苷酸
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,核酸在生命活動中的作用
專題:
分析:1、首先要能準確判斷一些?嫉纳锏念悇e:
常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.?嫉脑松铮核{藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍球藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.      
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
2、原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質等結構,也含有核酸和蛋白質等物質.
解答: 解:A、顫藻無葉綠體,但含有葉綠素和藻藍素,能進行光合作用,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,A正確;
B、發(fā)菜是原核生物,沒有以核膜為界限的細胞核,B錯誤;
C、SARS病毒沒有細胞結構,不含核糖體,C錯誤;
D、SARS病毒的遺傳物質是RNA,其基本組成單位是核糖核苷酸,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,首先要求考生考生能準確判斷題中所涉及生物的類型;其次要求考生識記病毒的結構,識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

T細胞不僅在細胞免疫中起作用,在體液免疫中也發(fā)揮不可或缺的作用
 
.(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物從土壤中吸收某礦物質離子示意圖.據(jù)圖判斷,該離子跨膜進入根毛細胞的方式為(  )
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、被動運輸D、主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),分析回答:
(1)由圖可以看出人體生命活動只有在
 
的調節(jié)下才能正常進行.
(2)圖中激素A為
 

(3)寒冷環(huán)境下,激素
 
(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱量,同時機體還可以通過
 
等變化以減少散熱(答出兩點),以維持體溫的相對恒定.
(4)當血糖濃度升高時,胰島素能和細胞膜上的受體結合,使葡萄糖進入細胞.細胞膜上識別胰島素的受體的化學本質是
 
,葡萄糖進入細胞后的變化主要是
 
(至少答兩點)

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之謎.這類突觸只有突觸結構沒有信息傳遞功能.圖示的反射弧中具有“沉默突觸”.下列有關說法不正確的是(  )
A、圖中①表示感受器,⑤表示效應器
B、圖中虛線框內(nèi)共有3個突觸結構
C、若該圖只有d為沉默突觸,刺激①可引起e的電位變化,同時⑤處可檢測到反應
D、若該圖所有突觸都沉默突觸,刺激a點時,在b、c、d、e各點都不能檢測到電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一些有機物和它們的相應的水解產(chǎn)物,錯誤的一組是( 。
A、蛋白質→氨基酸
B、糖原→麥芽糖
C、纖維素→單糖
D、淀粉→葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某多肽分子,該多肽分子含有幾個肽鍵(  )
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關系的簡圖,請分析回答下列問題:

(1)如果圖示是一個草原生態(tài)系統(tǒng),圖中標號
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力的大。
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者增重2kg,至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg.
(3)若要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為
 

(4)碳和硫在生物群落中流動形式依次為
 
、
 

(5)若短時間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題依次是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質是生命活動的主要承擔者.下列不屬于組成蛋白質的氨基酸是(  )
A、
B、
C、
D、

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