分析 1、據(jù)圖1分析,曲線a表示J型曲線,曲線b表示S型曲線;“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況;“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
2、據(jù)圖示曲線特點可知,圖中①為捕食關系,②為互利共生關系,③為競爭關系.
解答 解:(1)如果種群生活在一個理想的環(huán)境中,種群數(shù)量是按a曲線即以“J”型曲線增長,但實際上,在自然環(huán)境中由于生活資源和空間都是有限的.種群達到一定數(shù)量后勢必加劇種內(nèi)斗爭,使種群數(shù)量增長受到影響,不能按a曲線方式增長,而是以“S”型曲線增長.
(2)在一定環(huán)境中,除生活資源和空間影響外,種群數(shù)量還受其他環(huán)境因素的限制,如無機環(huán)境方面主要是受陽光、溫度、水分的影響.
(3)a.水庫中不同種類的魚占據(jù)不同的水層,表現(xiàn)出了分層現(xiàn)象,故體現(xiàn)出群落的垂直結(jié)構,形成這種結(jié)構的原因是由于動物的食物和棲息空間不同造成的.
b.據(jù)圖示曲線特點可知,圖中①為捕食關系,②為互利共生關系,③為競爭關系;若不考慮食物因素,水層中不同種魚的關系是競爭關系,為圖中③.
c.青魚活動能力較強,故常采用標志重捕法調(diào)查其數(shù)量.
故答案為:
(1)a 生活資源和空間
(2)陽光、溫度、水
(3)a.垂直 食物和棲息空間不同
b.③
c.標志重捕
點評 本題考查種群數(shù)量變化曲線、種群特征、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動以及群落的結(jié)構,意在考查學生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Q點環(huán)境發(fā)生了變化,可能是傳染病的流行 | |
B. | P點時兩曲線相交,Aa的基因型頻率是50% | |
C. | 雜合體的比例會越來越低,但一般不會為0 | |
D. | 此過程中,種群的基因型頻率也發(fā)生了定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體和葉綠體的實驗中,甲基綠和吡羅紅可分別將葉綠體和線粒體染成綠色和紅色 | |
B. | 用秋水仙素處理單倍體幼苗,可以獲得染色體組加倍的細胞 | |
C. | 由于色素在無水乙醇中的溶解度不同,所以其在濾紙條上的擴散速度不同 | |
D. | 觀察根尖細胞的有絲分裂時無法看到完整的分裂過程,因為大部分細胞處于間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA中所含堿基種類完全不同 | |
B. | DNA通常為雙鏈,RNA通常為單鏈 | |
C. | DNA和RNA都主要分布在細胞核中,且為大分子物質(zhì) | |
D. | 原核細胞中環(huán)狀DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗試劑及條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ溶液、酒精 | 細胞中著色的小顆粒 |
B | 蘋果勻漿 | 斐林試劑、沸水浴加熱 | 組織樣液顏色變化 |
C | 豆?jié){ | ? | 組織樣液顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成總是伴隨有機物的氧化分解 | |
B. | 三磷酸腺苷可簡寫為A~P~P-P | |
C. | ATP脫去2個磷酸基團后是DNA的基本組成單位之一 | |
D. | ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為不同距離的跑步過程中,有氧呼吸和無氧呼吸供能的百分比。下列說法正確的是( )
A.跑步距離越長,無氧呼吸供能所占比例越大
B.1500m跑時,有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相當
C.馬拉松跑時,肌肉細胞呼吸釋放的C02量與吸收的02量之比為1:1
D.100m跑時,所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
小麥與偃麥草的雜交屬于遠緣雜交。遠緣雜交的難題主要有三個:雜交不親和、雜種不育和后代性狀分離。
(1)普通小麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的F1不育,其原因是 。要使其可育,可采取的方法是 。
(2)假設普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草,如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代,下一步的辦法是 。
(3)小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長期的自然進化過程中形成的。請運用現(xiàn)代生物進化理論解釋物種的形成,在下面填出圖中相應的生物學名詞。
① ② ③
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