分析 分析題圖:圖示a→b→c→d表示眼蟲被變形蟲吞噬和消化的全過程,其中a表示變形蟲細胞吞噬眼蟲的過程;b表示溶酶體與含有眼蟲的食物泡結(jié)合;c表示食物被消化、吸收的過程;d為胞吞過程.圖中①為高爾基體,②為溶酶體.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:②是起源于①的一種細胞器,為溶酶體,其中包含消化食物的水解酶;除了圖中所示的功能外,它還能分解衰老、損傷的細胞器.水解酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運到①高爾基體進行再加工.
(2)a和d過程為胞吞和胞吐,其完成依賴于生物膜的流動性,不需要載體,但需要消耗能量.
(3)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布,觀察的結(jié)果是細胞核呈綠色,細胞質(zhì)呈紅色.經(jīng)過染色的變形蟲已經(jīng)死亡,因此不能看到上圖所示的過程.
(4)溶酶體的生成及其作用的過程,說明這些生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,進一步體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合.
(5)細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心.將變形蟲切成兩半,對比觀察無核的一半和有核一半的生命活動狀況,可說明變形蟲的生命活動離不開細胞核.
故答案為:
(1)溶酶體 分解衰老、損傷的細胞器 蛋白質(zhì) 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)流動性 是
(3)細胞核 不能,經(jīng)染色的變形蟲已經(jīng)死亡
(4)組成成分和結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)和功能
(5)將變形蟲切成兩半,對比觀察無核的一半和有核一半的生命活動狀況(或者答“將變形蟲的細胞核取出,對比觀察無核和有核細胞的生命活動狀況”)
點評 本題結(jié)合眼蟲被變形蟲吞噬和消化的全過程圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗、細胞分化等知識,要求考生識記細胞結(jié)構(gòu)和功能,能準確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;掌握細胞膜的結(jié)構(gòu)特點,能判斷出圖中哪些過程體細胞其結(jié)構(gòu)特點;識記細胞分化的概念及特點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者、消費者與無機環(huán)境之間都可以直接進行碳循環(huán) | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)是指物質(zhì)在生物和無機環(huán)境之間反復出現(xiàn)、循環(huán)流動,且?guī)в腥蛐?/td> | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈、食物網(wǎng)進行 | |
D. | 物質(zhì)循環(huán)過程中始終伴隨著能量流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種化合物可以用一個結(jié)構(gòu)通式表示 | |
B. | 三種化合物的共同點之一是都含有一個氨基、一個羧基 | |
C. | 三種化合物都不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應 | |
D. | 三種化合物兩兩結(jié)合形成的物質(zhì)中游離的氨基數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 70% | B. | 62% | C. | 50% | D. | 46% |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某小島上的部分昆蟲原種,通過變異、自然選擇和隔離三個基本環(huán)節(jié),演化成昆蟲新種。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是
A.昆蟲原種發(fā)生進化的過程中,自然選擇是定向的,變異是不定向的
B.現(xiàn)代生物進化理論認為,該島上昆蟲進化過程中基因頻率一定發(fā)生變化
C.隔離是昆蟲新種形成的必要條件,昆蟲原種和昆蟲新種之間存在生殖隔離
D.自然選擇通過直接作用于控制有利性狀的基因從而保留有利性狀
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