分析 分析題圖:圖示為“白菜-甘藍(lán)”的雜交過程示意圖,其中①②表示去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體的過程,因此圖中A為原生質(zhì)體;③表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程;④表示再生出新細(xì)胞壁形成雜種細(xì)胞的過程;最后還需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株,包括脫分化和再分化兩個過程.
解答 解:(1)①是去壁過程,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理以去除細(xì)胞壁.
(2)③是人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程,可采用物理法(離心、電激、振動等)和化學(xué)法(聚乙二醇).該過程中獲得的融合細(xì)胞的基因型有3種,即AaBBccDd、AAaaBBBB、ccccDDdd.
(3)在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)雜種植株含有雙親的全部遺傳物質(zhì),若白菜細(xì)胞中含2M條染色體,甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體,則雜種植株葉肉中染色體數(shù)為2M+2N;理論上講雜種植株可育,其配子中染色體數(shù)目為M+N.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶
(2)原生質(zhì)體融合 聚乙二醇 AaBBccDd、AAaaBBBB、ccccDDdd
(3)高爾基體
(4)2M+2N 可育 M+N
點評 本題結(jié)合“白菜-甘藍(lán)”的雜交過程示意圖,考查植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件;識記植物體細(xì)胞雜交的過程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖示各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級月考)XYY個體的出現(xiàn)是由于( )
A.母親.減數(shù)第一次分裂異常
B.母親,減數(shù)第二次分裂異常
C.父親.減數(shù)第一次分裂異常
D.父親,減數(shù)第二次分裂異常
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 21號染色體多了一條 | B. | X染色體少了一條 | ||
C. | 5號染色體缺失了一部分 | D. | Y染色體多了一條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
周期 | G1 | S | G2 | M | 合計 |
時長(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株與甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同 | |
B. | 除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理 | |
C. | 聚乙二醇可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合 | |
D. | 小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
操作步驟 | |||||
學(xué)生 | 解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理 | B. | 整體性原理和物種多樣性原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理 | D. | 物種多樣性原理和整體性原理 |
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