分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;C細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析曲線圖:曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化,其中ab段是DNA復(fù)制形成的;bc段可表示有絲分裂前期和中期,也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期;cd段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答 解:(1)A細(xì)胞處于有絲分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,都是4條;由以上分析可知,圖中A表示有絲分裂,AB細(xì)胞中含有同源染色體.
(2)曲線圖中,ab段形成的原因是間期DNA的復(fù)制,使每條染色體上的DNA數(shù)目加倍;圖2的bc段表示每條染色體上含有兩個(gè)DNA,圖1的A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖A、B.
(3)該動(dòng)物體的基因型為YyRr,C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,根據(jù)基因分離和自由組合定律,其形成的子細(xì)胞的基因組成可能為YR或Yr或yR或yr.
故答案為:
(1)4 A AB
(2)在間期完成DNA的復(fù)制 A和B
(3)YR或Yr或yR或yr
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤⑥參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | |
B. | ④內(nèi)與核膜直接相連,外與細(xì)胞膜直接相連 | |
C. | ③⑤為囊泡,二者中儲(chǔ)存的胰島素活性相同 | |
D. | ⑧由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成,其分泌到細(xì)胞外的方式為協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種 | |
C. | ATP可以直接為生命活動(dòng)提供能量 | |
D. | 由b構(gòu)成的一種大分子化合物完全水解,得到的化合物最多有8種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | TMV型癥狀 | B. | HRV型癥狀 | C. | 無(wú)癥狀 | D. | 兩種綜合癥狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷酸-脫氧核糖-含氮堿基 | B. | 脫氧核糖-磷酸-含氮堿基 | ||
C. | 磷酸-含氮堿基-脫氧核糖 | D. | 磷酸-核糖-含氮堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞中,只要線粒體消耗O2,光合作用就不缺少ATP和CO2 | |
B. | 過程②需要ATP,過程①③④產(chǎn)生ATP | |
C. | 對(duì)于正常光合作用的葉片,如果突然降低光照強(qiáng)度,過程①②都會(huì)減弱 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有與合成ATP有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2項(xiàng) | B. | 3項(xiàng) | C. | 4項(xiàng) | D. | 5項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞沒有葉綠體,但有的能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 真核細(xì)胞可進(jìn)行有絲分裂,原核細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂 | |
C. | 一個(gè)池塘里的所有藍(lán)藻構(gòu)成一個(gè)種群 | |
D. | 真核細(xì)胞有染色體,原核細(xì)胞有染色質(zhì) |
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