根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中TRH是
 
激素，TSH是
 
激素．
（2）寒冷環(huán)境中 A和B激素在血液中的含量
 
，作用于骨胳肌和其他組織后，形成Y產(chǎn)熱的原因是
 
．
（3）常溫下，血液中A增加時，TRH和TSH的分泌量將
 
；這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，TRH表示促甲狀腺激素釋放激素，TSH表示促甲狀腺激素，A表示甲狀腺激素，B表示腎上腺激素．
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌．
解答： 解：（1）圖中下丘腦合成促甲狀腺激素釋放激素激素（TRH），垂體合成促甲狀腺激素激素（TSH）．
（2）寒冷環(huán)境中甲狀腺激素（A）和腎上腺素（B）非分泌量增加（上升），作用于骨胳肌和其他組織后，促進新陳代謝，增加產(chǎn)熱量．
（3）常溫下，血液中甲狀腺激素（A）增加時，抑制下丘腦和垂體，則TRH和TSH的分泌量將下降；這種調(diào)節(jié)屬于負反饋調(diào)節(jié)．
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素    促甲狀腺激素
（2）增加（上升） 促進新陳代謝，增加產(chǎn)熱量
（3）下降  反饋
點評：本題考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，意在考查學生的識圖和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個處于安靜狀態(tài)的人，在不同氣溫中，皮膚血管血液的相對流量如圖．下列分析錯誤的是（　�。�
A、在AB段機體的產(chǎn)熱量等于散熱量
B、皮膚血流量的變化受下丘腦的調(diào)節(jié)
C、在CD段皮膚血管收縮且汗腺分泌加強
D、在D點以后需及時補充水和無機鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞工程技術(shù)在現(xiàn)代生活中被廣泛運用，下面圖1為植物體細胞雜交過程，圖2為制備單克隆抗體Y的過程，請據(jù)圖回答相應問題．

（1）圖1中步驟①應使用
 
處理細胞，以去除植物細胞壁．步驟②叫做
 
，常用的化學試劑是
 
． 與步驟③密切相關(guān)的細胞器是
 
．
（2）利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的是
 
技術(shù)，其中步驟④是
 
過程．這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于
 
．
（3）圖2給小鼠注射抗原的目的是
 
．
（4）動物細胞融合除了采用植物原生質(zhì)體融合常用的誘導劑外，還可以采用
 
促融．在單克隆抗體制備過程中選用A細胞和B細胞，因為它們?nèi)诤虾蟮碾s交瘤細胞具有
 
的特性．
（5）圖中篩選的目的是篩選出
 
．
（6）現(xiàn)今市場的鼠源化單克隆抗體已經(jīng)被全人源化單克隆抗體取代，即表達抗體的基因完全來自人，用
 
技術(shù)可以讓小鼠的B細胞產(chǎn)生人的抗體．由于單克隆抗體具有
 
的特點，因此廣泛用于疾病的診斷等方面．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中A表示某生物細胞有絲分裂過程中核內(nèi)染色體數(shù)目的動態(tài)變化過程，B是細胞有絲分裂的某一時刻圖象示意圖．據(jù)圖回答：

（1）一個完整的細胞周期是從
 
開始到
 
為止．
（2）圖A中，cd段表示細胞分裂進入
 
期，導致該時期染色體數(shù)目暫時加倍的原因是
 
分裂為兩個；de段表示細胞分裂進入
 
期．
（3）圖B時期相當于圖A中的
 
段，此時期細胞中含有
 
個DNA分子，分裂后形成的子細胞中含有
 
調(diào)染色體．
（4）細胞有絲分裂的重要意義，是將親代細胞的染色體經(jīng)過
 
以后，精確地
 

 
到兩個子細胞中，從而在細胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題．

（1）生長素的化學本質(zhì)是
 
，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，稱為
 
；赤霉素在植物體內(nèi)的主要作用是
 
．
（2）由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素反應敏感，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 
，可選用圖中
 
點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑．
（3）某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究了外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實驗數(shù)據(jù)處理結(jié)果見乙圖．請回答：
①分析實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
 
．
②實驗中設(shè)置清水組的目的是排除切段中
 
對實驗結(jié)果的影響．
③該小組在進行上述實驗過程中還探究了外源生長素和赤霉素對莖切段的共同影響，請補充完善該實驗方案
 
．實驗結(jié)果：若
 
，則說明生長素和赤霉素能共同促進切段伸長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．請據(jù)圖回答：
（1）當身體的溫度感受器受到寒冷刺激時，相應的
 
傳到下丘腦，引起下丘腦分泌的激素A是
 
，激素A作用于垂體，促使垂體分泌的激素B作用于
 
，進而促進激素C的分泌
 
；激素C幾乎作用于
 
，提高
 
，從而增加產(chǎn)熱量．由此可知，這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的．
（2）如果激素C的合成量過多，又會抑制有關(guān)器官的分泌活動，使圖中激素
 
（填字母）含量將下降，這是一種
 
調(diào)節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，①②③表示過程．表格為A、B、C、D四種生物能量流動研究結(jié)果，（單位是J/（hm2?a）回答下列問題：
生物種類攝入量同化量呼吸量
A2.05×1081.50×1081.15×108
B8.33×1067.49×1067.31×106
C7.03×1066.89×1066.21×106
D4.87×1064.24×1064.01×106
（1）該生態(tài)系統(tǒng)有
 
條食物鏈，最長的食物鏈有
 
個營養(yǎng)級．B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為
 
．若由于某種原因造成了生物B滅絕，則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是
 
．
（2）若D中的能量一半來自于B，則D增重2kg至少需生產(chǎn)者
 
kg，根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是
 
．能量傳遞效率不高因為大部分能量用于
 
，還有部分能量隨
 
流向分解者．
（3）物質(zhì)循環(huán)不同于能量流動的特點是：物質(zhì)可以
 
，能量流動具有
 
．二者關(guān)系表現(xiàn)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)分子中有M個氨基酸，其中有N條肽鏈，則此蛋白質(zhì)中至少含有多少個氧原子（　�。�
A、2MB、M-NC、MD、M+N

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、細胞的分化、凋亡和癌變均受基因控制
B、無籽西瓜和青霉素高產(chǎn)菌株培育原理相同
C、線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
D、一個含15N的DNA分子，放在14N的環(huán)境中培養(yǎng)，連續(xù)復制5次后，含15N的DNA分子占DNA分子總數(shù)的
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