下列措施中，不能使大棚蔬菜增產(chǎn)的是（　�。�
A、盡量縮小晝夜溫差
B、合理施用農(nóng)家肥
C、大棚內(nèi)安裝日光燈
D、適當(dāng)補(bǔ)充N和P
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：1、提高蔬菜的產(chǎn)量，實(shí)質(zhì)上就是加強(qiáng)植物的光合作用和適當(dāng)降低植物的呼吸作用．
2、促進(jìn)光合作用的措施有：光照、溫度、二氧化碳濃度、水和礦質(zhì)元素．
解答： 解：A、植物的光合作用制造有機(jī)物，而呼吸作用消耗有機(jī)物，由于溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都有影響，白天植物既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用，溫度高所以光合作用要強(qiáng)于呼吸作用，夜晚只能進(jìn)行呼吸作用，由于溫度低呼吸作用比較弱，所以晝夜溫差越大，越有利于大棚栽培番茄的增產(chǎn)，A錯(cuò)誤；
B、長(zhǎng)期使用農(nóng)家肥，可以為作物提供光合作用所需要的二氧化碳，促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，有利于作物的生長(zhǎng)，B正確；
C、葉綠體中色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，光合作用最有效的光是白光，則大棚內(nèi)安裝日光燈有利于提高光合作用的速率，C正確；
D、適當(dāng)補(bǔ)充N和P利用合成蛋白質(zhì)、磷脂、ATP、葉綠素等有機(jī)物，進(jìn)而促進(jìn)光合作用，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用和呼吸作用的應(yīng)用，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

公馬有64條染色體，它產(chǎn)生的精子有32條染色體，這32條染色體來(lái)自此公馬親代的哪一方？（　�。�
A、父方一半、母方一半
B、父方
C、母方
D、父母雙方的數(shù)目是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦在維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)中起關(guān)鍵作用，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐．如圖表示下丘腦對(duì)某些組織器官生命活動(dòng)的控制，圖中A～C表示三種不同的組織器官，1～8表示相關(guān)的組織或細(xì)胞，虛線箭頭表示下丘腦經(jīng)由延髓再進(jìn)一步發(fā)出的自主神經(jīng)，實(shí)線箭頭表示通過(guò)相關(guān)激素建立的聯(lián)系．據(jù)圖分析：
（1）圖中的下丘腦分泌的物質(zhì)有促激素釋放激素、
 
、
 
．
（2）若圖中A是抗利尿激素的靶器官，A代表
 
，某人一次性大量飲水后，垂體釋放的抗利尿激素
 
．
（3）圖中B表示胰腺的部分結(jié)構(gòu)．在精神緊張時(shí)，指向B的虛線箭頭促進(jìn)8細(xì)胞分泌相關(guān)激素，則與8相互拮抗的7細(xì)胞的名稱是
 
；同時(shí)，由于下丘腦中的糖中樞反射性興奮還會(huì)由虛線箭頭傳到
 
（器官），使血糖升高．
（4）如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，產(chǎn)生冷覺(jué)的場(chǎng)所是
 
．同時(shí)，為了促進(jìn)產(chǎn)熱，不僅增加腎上腺素的分泌，還能通過(guò)
 
調(diào)節(jié)的方式促進(jìn)C分泌相應(yīng)的激素，進(jìn)而加速
 
，增大產(chǎn)熱量．
（5）根據(jù)上述問(wèn)題的角度，簡(jiǎn)要?dú)w納下丘腦在維持個(gè)體穩(wěn)態(tài)中的功能，并各舉一例：
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，處于
 
分裂后期，含染色單體
 
條．
（2）該生物正常體細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體．
（3）染色體1和5
 
（填是或不是）同源染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式
B、用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色后可觀察其線粒體分布
C、成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞壁具有選擇透過(guò)性
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，可目測(cè)估計(jì)法估計(jì)各種群數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)外來(lái)物種種群到一個(gè)新的環(huán)境，不可能出現(xiàn)的情況是（　�。�
A、該種群由于不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰
B、該種群數(shù)量增長(zhǎng)不受新環(huán)境中其他生物的制約
C、該種群威脅到新環(huán)境內(nèi)物種的多樣性
D、該種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)可能呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脫氧核糖與DNA均不含有的元素是（　�。�
A、NB、OC、SD、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的，下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是（　　）
A、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
B、有無(wú)膜結(jié)構(gòu)
C、是否含有色素
D、是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活在沙漠中的仙人掌和生活在珊瑚礁中美麗的珊瑚魚(yú)，組成它們的化學(xué)元素種類（　�。�
A、差異很大B、大體相同
C、很難確定D、沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)

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