15．下列有關孟德爾的“假說一演繹法”的敘述中，正確的是（　�。�
A．孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B．在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了等位基因的說法
C．“體細胞中遺傳因子成對存在，配子中遺傳因子成單存在”屬于假說內容
D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論．
①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題）；
②做出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結合）；
③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結論（就是分離定律）．

解答 解：A、孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由遺傳因子控制的”，孟德爾所在的年代還沒有出現(xiàn)“基因”一詞，A錯誤；
B、孟德爾在“一對相對性狀的遺傳實驗”中沒有提出等位基因的說法，B錯誤；
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結合”屬于假說內容，C正確；
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋真核生物核基因的遺傳現(xiàn)象，但不能解釋細胞質基因的遺傳現(xiàn)象，也不能解釋原核生物或病毒的遺傳現(xiàn)象，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的方法及過程，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解的層次．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列所述現(xiàn)象不會出現(xiàn)在高等植物細胞有絲分裂的分裂期的有（　�。�
①DNA聚合酶催化相應底物合成大分子物質
②中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
③各染色體的著絲點整齊排列在細胞板上
④同源染色體彼此分離，非同源染色體自由組合
⑤著絲點斷裂，染色單體數(shù)目加倍
⑥核膜核仁消失后，又重新組建．
A．六項B．五項C．四項D．三項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列物質中，屬于人體內環(huán)境組成成分的是（　�。�
①神經(jīng)遞質�、诳贵w   ③胃蛋白酶�、苣蛩亍、萏妓釟溻c�、扪t蛋白．
A．①③⑥B．①③④C．①②⑤⑥D．①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況．
（1）甲圖中，根的最適宜生長素濃度為10-10mol/L．c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制，對芽生長的效應是促進，c點生長素濃度對于芽來說是低（選填“高”或“低”）濃度．
（2）乙圖中b側生長素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側，這是由于重力引起的，a側生長素對莖生長的效應是促進．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示某生物（甲）細胞處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質中mRNA含量變化，以及細胞周期各階段的時長，請回答下列問題：
a=3.4　b=7.9　c=2.2　d+e=1.8　單位（h）
（1）b表示分裂間期中的S期，其主要進行的活動是DNA的復制和有關蛋白質的合成．
（2）核糖體功能較活躍的時期是a、c，這表明在該時期進行了大量的蛋白質的合成．著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在d期（用圖中字母表示），分開的兩條染色體被紡錘絲（或星射線）牽引著移向細胞的兩極．
（3）若用放射性同位素標記的胸苷（DNA復制的原料之一）短期培養(yǎng)上述細胞后，所有處于b期的細胞都會被標記．洗脫含放射性同位素的胸苷，換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)，定期檢測．預計最快約2.2h后會檢測到被標記的分裂期細胞．
（4）另有某種生物（乙）的細胞周期時長為24h，分裂期時長為1.9h．若要在顯微鏡下觀察細胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化，選用甲（甲或乙）細胞更合適．
（5）與高等植物細胞作比較，高等動物細胞有絲分裂所特有的表現(xiàn)有：間期中心體倍增；前期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體；末期細胞膜從細胞中部向內凹陷，最終縊裂成兩部分．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關孟德爾對豌豆的七對相對性狀雜交實驗的說法中，錯誤的是（　�。�
A．正確運用統(tǒng)計方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀雜交實驗中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律
B．根據(jù)假說，進行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交實驗后代應出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1：1
C．解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假說”之一：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
D．假說能解釋F2自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說成立

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示為某家族白化病的系譜圖，請分析并回答下列問題（以A、a表示有關的基因）：

（1）白化病是由位于常染色體上的隱性 （顯性/隱性）基因控制．
（2）5號的基因型是Aa；8號攜帶白化病基因的幾率是$\frac{2}{3}$．
（3）若8號與一位患白化病又患色盲的女子婚配，則生出兩病兼發(fā)孩子的幾率是$\frac{1}{6}$．
（4）若8號與10號婚配，則后代中出現(xiàn)白化病的幾率是$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時“演繹”過程的是（　　）
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．通過測交實驗證明測交后代出現(xiàn)兩種性狀的比接近1：1
C．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子彼此分離
D．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀的比接近1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質，A、B、C代表不同的生物大分子．請據(jù)圖回答問題：

（1）在動物細胞內，與物質A作用最相近的物質是糖原．
（2）構成物質B的基本單位的結構簡式為．
（3）物質B的多樣性決定于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序 以及其自身的空間結構．
（4）物質c在人體細胞內有4種，分子中堿基的不同決定了c的種類不同．

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