如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,圖中X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是
 
,B主要是
 

(2)圖中X是
 
,Y是
 
,使用甲基綠-吡羅紅混合染液染色,可使Ⅰ呈現(xiàn)
 
色,Ⅱ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中Z大約有
 
種,其結(jié)構(gòu)通式為
 
; 由Z合成Ⅲ的場(chǎng)所在
 
,發(fā)生的反應(yīng)過(guò)程叫做
 
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,圖中Ⅲ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),Z是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,Ⅱ與蛋白質(zhì)組成染色體,Ⅱ是DNA,Y是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸;Ⅰ和DNA一樣能攜帶遺傳信息,Ⅰ是RNA,X是RNA的基本組成單位核糖核苷酸.
解答: 解:(1)DNA和RNA的組成成分除了C、H、O外還有N、P;氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N等.
(2)X是RNA的基本組成單位核糖核苷酸,Y是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸;DNA可以與甲基綠-吡羅紅染液中的甲基綠反應(yīng)呈現(xiàn)綠色,RNA可以與甲基綠-吡羅紅染液中的吡羅紅反應(yīng)呈現(xiàn)紅色.
(3)Z是氨基酸,根據(jù)R基不同,組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為20種;氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是.氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)N、P       N     
(2)核糖核苷酸           脫氧核糖核苷酸        紅        綠
(3)20               核糖體           脫水縮合
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位和氨基酸的脫水縮合反應(yīng),核酸的組成元素、基本單位、分類(lèi)和功能,旨在考查學(xué)生對(duì)于蛋白質(zhì)和核酸的相關(guān)知識(shí)的 比較掌握程度.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

老鼠皮毛的顏色黃色對(duì)非黃色為顯性(用A、a表示)正常耳朵對(duì)卷耳為顯性(用T、t表示),控制該兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.且只要是毛色中的顯性純合在出生前全部死亡.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)若只考慮耳朵性狀這一對(duì)相對(duì)性狀.
①如何將正常耳朵的TT、Tt區(qū)分出來(lái)
 

②將TT與Tt雌雄老鼠雜交得F1,F(xiàn)1中雌雄相互交配得F2,再將F2中所有正常耳進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型比例為
 

(2)若只考慮皮毛的顏色這一對(duì)相對(duì)性狀,黃色鼠種內(nèi)雜交,后代表現(xiàn)型比為2:1,則雙親的基因型分別是
 

(3)若同時(shí)考慮兩對(duì)相對(duì)性狀.
①基因型為AATT和AaTt雌雄老鼠雜交,子一代的基因型及比例為
 

②現(xiàn)提供純合的親本若干,利用雜交方法能否培育出雙雜合的后代?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰蛋白酶作用于一定量的某物質(zhì),溫度保持37℃,pH保持在最適值,生成量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖,下列敘述不正確的是( 。
A、該酶作用的底物是蛋白質(zhì)
B、在140分鐘后曲線變成水平,這是因?yàn)榈孜锪恳欢,底物已被耗盡
C、若增加胰蛋白酶的濃度,其他條件不變,則生成量可在更短時(shí)間達(dá)到最大值
D、若其他條件不變,反應(yīng)液的pH由2逐漸升高到10,則酶的催化效率將上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái).請(qǐng)回答:
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液.
(2)用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖四種細(xì)胞器,不正確的說(shuō)法是( 。
A、丁存在于動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中
B、乙是由單層膜圍成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是脂質(zhì)合成的車(chē)間
C、丙內(nèi)含有無(wú)機(jī)鹽等多種物質(zhì),可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境
D、上述四種細(xì)胞器的膜參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→刷構(gòu)成.下列敘述不正確的是( 。
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B、調(diào)查田鼠種群密度時(shí)若標(biāo)記的田鼠部分被刷捕食,則導(dǎo)致估算結(jié)果偏小
C、田鼠和刷同化的能量中部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖,部分以熱能形式散失
D、刷和田鼠之間存在捕食關(guān)系,這一種間關(guān)系有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

沙漠中的嚙齒動(dòng)物和螞蟻都以植物種子為食.嚙齒動(dòng)物喜歡取食大粒種子,螞蟻偏愛(ài)小粒種子.在該生態(tài)系統(tǒng)中,大粒種子植物在與小粒種子植物的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì).科研人員在一段時(shí)間內(nèi),對(duì)某一區(qū)域內(nèi)進(jìn)行了嚙齒動(dòng)物的有無(wú)對(duì)螞蟻數(shù)量影響的相關(guān)研究.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、在該生態(tài)系統(tǒng)中,螞蟻和嚙齒動(dòng)物之間不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中,螞蟻和嚙齒動(dòng)物分別屬于第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、移走全部嚙齒動(dòng)物后,螞蟻的數(shù)量會(huì)先增加然后維持相對(duì)穩(wěn)定
D、嚙齒動(dòng)物可以通過(guò)不同植物之間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)螞蟻的數(shù)量產(chǎn)生影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程中相關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
B、限制性核酸內(nèi)切酶將一個(gè)DNA分子片段切成兩個(gè)片段需消耗兩個(gè)水分子
C、用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可使其分散
D、用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體,便于遠(yuǎn)緣植物的雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖,它屬于( 。
A、精原細(xì)胞B、初級(jí)精母細(xì)胞
C、精細(xì)胞D、次級(jí)精母細(xì)胞

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