【題目】根據(jù)圖，分析下列說法正確的是（ ）

A.若a、b、c、d表示四種溶液，M為蘿卜塊浸入溶液后增加的重量，則a溶液濃度最低
B.若M表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b
C.若M表示某生態(tài)系統(tǒng)中某條捕食鏈a、b、c、d四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量比例，則c為初級(jí)消費(fèi)者
D.若M表示細(xì)胞中的有機(jī)物含量，a、b、c、d表示四類有機(jī)物，則表示蛋白質(zhì)的是d

【答案】B
【解析】解：A、相同蘿卜塊浸入四種不同濃度蔗糖溶液后增加的重量，a增加重量最少，說明濃度差最小，則a對(duì)應(yīng)的溶液濃度最高，A錯(cuò)誤；
B、b植物種群的遺傳多樣性最強(qiáng)，最能適應(yīng)劇烈變化的環(huán)境，B正確；
C、根據(jù)能量流動(dòng)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的，則食物鏈為b→d→c→a，則c對(duì)應(yīng)的生物為次級(jí)消費(fèi)者，C錯(cuò)誤；
D、生物體內(nèi)含量最多的b是水，其次是d蛋白質(zhì)，含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，則b表示蛋白質(zhì)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)量，D錯(cuò)誤．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握生物多樣性包括：遺傳（基因）多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程；一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位；能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將番茄和水稻幼苗分別放在含Ca2+ ， Mg2+和SiO44﹣的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后測(cè)定各培養(yǎng)液中相應(yīng)離子的濃度，結(jié)果如圖所示，下列分析不正確的是（ ）
A.此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同種類的植物和不同種類的培養(yǎng)液
B.同種植物對(duì)不同離子的吸收速率不同
C.水稻培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度升高，是水稻根細(xì)胞將離子主動(dòng)運(yùn)出細(xì)胞的結(jié)果
D.番茄培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度降低，可能是因?yàn)榉迅针x子比吸收水的速度快

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是

A．低倍鏡下觀察到細(xì)胞后，直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器對(duì)細(xì)胞進(jìn)行放大觀察

B．稀釋的雞蛋清中加入雙縮脲試劑后，需要水浴加熱才能觀察到紫色

C．利用色素在層析液中溶解度的不同，可以提取出葉綠體中的色素

D．洋蔥根尖經(jīng)解離后，漂洗再染色、制片可觀察到有絲分裂的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雌蜂為二倍體，雄峰由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來，是單倍體，蜜蜂的體色中，褐色相對(duì)黑色為顯性，控制這一相對(duì)性狀的基因在常染色體上．現(xiàn)有褐色雄蜂與純合黑色雌蜂雜交，則子一代蜜蜂的體色為（ ）
A.全部是褐色
B.褐色：黑色為3：1
C.蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色
D.蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在基因工程中用到的限制性核酸內(nèi)切酶主要從原核生物中獲得，一種限制酶只能識(shí)別雙鏈DNA某種特定核苷酸序列，并且能在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子，這與酶的什么性質(zhì)相吻合( )

A. 高效性 B. 具有多樣性

C. 專一性 D. 催化活性受外界條件影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于膜蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 膜蛋白比磷脂分子更易移動(dòng)

B. 貫穿在膜中的膜蛋白分子有水溶性部分和脂溶性部分

C. 有些膜蛋白具有生物催化劑的作用

D. 膜內(nèi)外兩側(cè)的膜蛋白種類往往有較大差異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖，下列說法錯(cuò)誤是( )

A. 圖中①和⑤的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密

B. 圖中②為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流

C. 若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家們經(jīng)過多年的努力，創(chuàng)立了基因工程，實(shí)施該工程的最終目的是（ ）

A. 定向提取生物體的DNA

B. 定向地對(duì)DNA分子進(jìn)行人工剪切

C. 在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造

D. 定向地改造生物的遺傳性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為（圖中虛線表示對(duì)根生長(zhǎng)即不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度）（ ）
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案