A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
分析 分析題圖:當(dāng)種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,出現(xiàn)曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所表示的3種情況,曲線Ⅰ在較高的環(huán)境容納量附近波動(dòng),說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕;Ⅱ在較低的環(huán)境容納量附近波動(dòng),說(shuō)明環(huán)境有一定程度的破壞;Ⅲ中生物逐漸滅絕,說(shuō)明棲息地被完全破壞,該生物已經(jīng)無(wú)法生存,因此無(wú)法實(shí)施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù).
解答 解:①在自然條件下,由于環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不會(huì)呈“J”型增長(zhǎng),①正確;
②形成曲線Ⅲ最可能的原因是棲息地的破壞等,應(yīng)該采取地保護(hù),②錯(cuò)誤;
③圖中陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)(環(huán)境阻力)中被淘汰的個(gè)體數(shù),③正確;
④據(jù)圖分析可知,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的環(huán)境容納量逐漸減少,說(shuō)明破壞程度:Ⅰ最輕,Ⅱ次之,Ⅲ最重,④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以種群的數(shù)量變化為背景,綜合考查種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的功能等基礎(chǔ)知識(shí),考查識(shí)圖能力和獲取信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用過(guò)程的正確順序是( )
A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶和抗體 | B. | 酶和糖蛋白 | C. | 抗體和糖蛋白 | D. | 激素和抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞膜內(nèi)外側(cè)對(duì)稱分布 | B. | 是不能運(yùn)動(dòng)的 | ||
C. | 載體鑲于磷脂雙分子層表面 | D. | 功能多種多樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病420株;子葉淺綠抗病416株 |
二 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病210株;子葉深綠不抗病209株; 子葉淺綠抗病208株;子葉淺綠不抗病213株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于基因突變,且兩種情況都發(fā)生在精子中 | |
B. | 屬于染色體變異,前者發(fā)生在卵細(xì)胞中,后者發(fā)生在精子中 | |
C. | 屬于基因突變,兩種情況都發(fā)生在卵細(xì)胞中 | |
D. | 屬于染色體變異,前者發(fā)生在精子中,后者發(fā)生在精子或卵細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是( )
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的合成
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白
A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.④②①③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂四分體時(shí)期,若細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)四分體,則其所含的DNA共有 ( )
A.4條 B.8條 C.16條 D.32條
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