組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病420株;子葉淺綠抗病416株 |
二 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病210株;子葉深綠不抗病209株; 子葉淺綠抗病208株;子葉淺綠不抗病213株 |
分析 大豆子葉顏色和花葉病的抗性遺傳是由兩對(duì)等位基因控制的,符合基因的自由組合定律.由表中F1的表現(xiàn)型及其植株數(shù)可知,兩對(duì)性狀均呈現(xiàn)出固定的比例,因此,都屬于細(xì)胞核遺傳,且花葉病的抗性基因?yàn)轱@性.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)組合一中的母本基因型為BBrr,由于F1的表現(xiàn)型都為抗病,所以父本基因型是BbRR;由于組合二的后代中出現(xiàn)了不抗病的后代,因此,組合二中父本的抗病基因組成為雜合子,即組合二中父本的基因型為BbRr.
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,F(xiàn)1中的子葉淺綠抗病植株的基因型為BbRr,其自交后代F2的成熟植株中(bb幼苗階段死亡)會(huì)出現(xiàn)子葉深綠抗。$\frac{3}{12}$BBR-):子葉深綠不抗。$\frac{1}{12}$BBrr):子葉淺綠抗。$\frac{6}{12}$BbR-):子葉淺綠不抗。$\frac{2}{12}$Bbrr),其比例為3:1:6:2.
(3)子葉深綠(BB)與子葉淺綠(Bb)植株雜交所得F1的成熟植株基因型及其比例為$\frac{1}{2}$BB、$\frac{1}{2}$Bb,讓F1隨機(jī)交配則所得F2的基因型及其頻率為$\frac{9}{16}$BB、$\frac{6}{16}$Bb、$\frac{1}{16}$bb,但bb植株不能成熟,因此BB的基因型頻率為60%,成熟植株中B的基因頻率為($\frac{9}{16}$+$\frac{3}{16}$)÷$\frac{15}{16}$=$\frac{4}{5}$,即80%,則b的基因頻率為20%.
(4)由上面的分析可知,組合一中父本基因型為BbRR,讓其自交得到子代,子代中深綠個(gè)體即為所需,此種方法只需一年即可得到.值得注意的是:盡管單倍體育種的方法也能在一年內(nèi)獲得子葉深綠抗病的純合植株,但操作較為復(fù)雜,且題中具有RR的個(gè)體,而子葉深綠可通過性狀表現(xiàn)直接選擇,因此不宜選擇單倍體育種方法獲得.
故答案為:
(1)BbRR BbRr
(2)子葉深綠抗病、子葉深綠不抗病、子葉淺綠抗病和子葉淺綠不抗病 3:1:6:2
(3)60% 20%
(4)用組合一的父本植株自交,在子代中選出子葉深綠類型即為純合的子葉深綠抗病 單倍體育種 技術(shù)復(fù)雜且需要與雜交育種配合
點(diǎn)評(píng) 本題考查雜交育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因頻率的變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞內(nèi)含有不同的基因 | |
B. | 控制降鈣素合成的基因長(zhǎng)度至少為192對(duì)堿基 | |
C. | 在降鈣素溶液中加入適量的雙縮脲試劑,溶液呈橘黃色 | |
D. | 濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞內(nèi)mRNA種類不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞存在于動(dòng)物精巢中 | |
B. | 在分裂過程中未發(fā)生染色體交叉互換 | |
C. | 該細(xì)胞在圖示的分裂過程中染色體數(shù)目最多有8條 | |
D. | 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型有2種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究胚芽鞘感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照 | |
B. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的外因,應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照 | |
C. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因,應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照 | |
D. | 圖中向光彎曲生長(zhǎng)的是②③⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑暗處理的目的是使金魚藻不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤簆H減小 | |
C. | 圖中實(shí)驗(yàn)操作3~5能證明光合作用吸收CO2 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2,光合作用釋放O2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶分子失活后都會(huì)被降解成氨基酸,會(huì)再被利用合成酶分子 | |
B. | 淀粉酶溶液中加人蛋白酶不會(huì)導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化 | |
C. | 同種酶在不同溫度條件下,催化效率可能相同 | |
D. | 隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”,能夠用于殺死人類某些癌細(xì)胞。其過程如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.用以治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是以單克隆抗體作抗癌藥物定向殺死癌細(xì)胞
B.①過程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同
C.②過程需要篩選出既能無(wú)限增殖又能分泌特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞并克隆單個(gè)雜交瘤細(xì)胞
D.過程③中由于抗體具有高度特異性使其跟蹤作用非常準(zhǔn)確
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的體色由常染色體上一對(duì)等位基因控制,基因型BB、Bb為灰身,bb為黑身。若人為地組成一個(gè)群體,其中80%為BB的個(gè)體,20%為bb的個(gè)體,群體隨機(jī)交配,求子代中Bb所占比例( )
A.25% B.50% C.32% D.64%
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com