下列敘述中，正確的是（　�。�
A、當(dāng)狼吃掉一只兔時，就獲得了兔的全部能量
B、當(dāng)狼捕食兔時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者制造了有機(jī)物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高于草原生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：狼吃掉一只兔時，最多能獲得兔同化全部能量的20%；能量是從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級；生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物，能量從非物質(zhì)環(huán)境進(jìn)入了生物群落；北極苔原生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)闋I養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性低于草原生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：A、狼吃掉一只兔時，兔子糞便中的能量無法獲，A錯誤；
B、能量是從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級，B錯誤；
C、生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物，能量從非物質(zhì)環(huán)境進(jìn)入了生物群落，C正確；
D、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)闋I養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性低于草原生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識，意在考查考生對知識點(diǎn)的理解掌握程度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

體內(nèi)細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就可以和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換．
 
．（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某生物進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)得到4種表現(xiàn)型，數(shù)目比為58：60：56：61，已知三對基因獨(dú)立遺傳，則此生物的基因型不可能是（　�。�
A、AaBbCC
B、AABbCc
C、aaBbCc
D、AaBbCc

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律推斷，下列結(jié)構(gòu)中可能含有等位基因的是（　　）
①四分體�、谝粋�DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈　③姐妹染色單體�、芊峭慈旧w．
A、③④B、②C、①③D、①

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾通過長達(dá)八年的豌豆雜交試驗(yàn)，總結(jié)出了基因的分離定律和自由組合定律．下述哪項(xiàng)不是孟德爾在遺傳學(xué)上獲得成功的因素（　�。�
A、孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
B、重視基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的決定作用
C、遺傳因子都剛好不在一條染色體上
D、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒張素是氨基酸數(shù)量相同的蛋白質(zhì)，但其生理功能不同，主要原因是（　　）
A、氨基酸數(shù)量不同
B、蛋白質(zhì)合成場所不同
C、蛋白質(zhì)合成時期不同
D、氨基酸排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，下列表述不正確的是（　�。�
A、若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的是T
B、圖中與每個五碳糖直接相連的堿基有1個
C、各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來的
D、能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a和b

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫的相關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、體液免疫過程中，B細(xì)胞接受抗原刺激增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體
B、二次免疫比初次免疫效果強(qiáng)，是由于記憶細(xì)胞的緣故
C、病毒通常是先進(jìn)行體液免疫后進(jìn)行細(xì)胞免疫
D、抗體、淋巴因子、溶菌酶都屬于免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

曾經(jīng)暴露于空氣5分鐘的培養(yǎng)皿在保溫箱內(nèi)培養(yǎng)一段時間后，出現(xiàn)了8個大菌落和3個小菌落．從空氣中落入培養(yǎng)皿的細(xì)菌個數(shù)的最小值可能是（　　）
A、3B、8C、11D、11以上

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同步練習(xí)冊答案