(2015?安徽一模)以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的是( )

①肺炎雙球菌、酵母菌的遺傳物質(zhì)分別是RNA、DNA;

②藍(lán)藻因?yàn)楹腥~綠體,可以能夠進(jìn)行光合作用;

③細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì);

④精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新.

A.①② B.②③④ C.③④ D.①③④

 

A

【解析】

試題分析:1、細(xì)胞類生物(包括真核生物和原核生物)都含有DNA和RNA兩種核酸,但它們的細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)和細(xì)胞核遺傳物質(zhì)均為DNA.

2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類 別 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞

細(xì)胞核 無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體

細(xì)胞質(zhì) 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等

細(xì)胞壁 細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠

分裂方式 二分裂 有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂

3、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開始到下次分裂完成時(shí)為止.只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.

【解析】
①肺炎雙球菌和酵母菌都是細(xì)胞類生物,它們的遺傳物質(zhì)都是DNA,①錯(cuò)誤;

②藍(lán)藻屬于原核生物,不含葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素,也能進(jìn)行光合作用,②錯(cuò)誤;

③細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中都能進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、核糖體中進(jìn)行翻譯,因此四者均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),③正確;

④精細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此兩者都沒有細(xì)胞周期,但它們的化學(xué)成分都不斷更新,④正確.

故選:A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第四章4.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于硝化細(xì)菌的說(shuō)法中正確的是( )

①是異養(yǎng)生物

②沒有任何膜包圍的細(xì)胞器

③通常以分裂生殖的方式增殖,在繁殖過(guò)程中,遵循孟德爾的遺傳規(guī)律

④可遺傳變異的來(lái)源只有基因突變

⑤在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于生產(chǎn)者.

A.①③④ B.①④⑤ C.③④⑤ D.②④⑤

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2012?閔行區(qū)三模)如圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,由此可以判斷( )

A.水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和RNA

B.TMV的蛋白質(zhì)不能進(jìn)入煙草細(xì)胞中

C.侵入煙草細(xì)胞的RNA進(jìn)行了逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

D.RNA是TMV的主要遺傳物質(zhì)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?安徽)下列關(guān)于線粒體的敘述,正確的是( )

A.線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高

B.葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中

C.成人心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多

D.哺乳動(dòng)物精子中的線粒體聚集在其頭部和尾的基部

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?河南一模)關(guān)于線粒的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.哺乳動(dòng)物精子中的線粒體聚集在其頭部和尾的基部

B.成人腹股肌細(xì)胞中線粒體數(shù)量比心肌細(xì)胞的少

C.線粒體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量比外膜高

D.葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?東城區(qū)模擬)下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( )

A.都只存在于真核細(xì)胞中 B.都有磷脂雙分子層

C.都具有選擇透過(guò)性 D.都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?天津一模)如圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中A所示的這類物質(zhì)在細(xì)胞膜上可能具有的功能是( )

①能作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用

②能作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)

③能作為受體,接受膜表面的化學(xué)信息

④能作為細(xì)胞表面的標(biāo)志,被其他細(xì)胞識(shí)別.

A.①②③ B.①②④ C.①④ D.①②③④

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

1979年,科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素。如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中[2][5][3][7]表示通過(guò)____________的途徑,獲得____________的過(guò)程。

(2)圖中[3]代表____________,在它的作用下將____________和____________切成____________末端。

(3)經(jīng)[9]____________的作用將[7][6]“縫合”形成[8]____________DNA分子。[8]往往含有____________基因,以便將來(lái)檢測(cè)。

(4)圖中[10]表示將____________的過(guò)程,為使此過(guò)程順利進(jìn)行,一般須將[11]用____________處理,以增大[11]細(xì)胞壁的____________。

(5)[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行____________。

(6)如在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素,說(shuō)明__________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

【生物﹣選修1生物技術(shù)實(shí)踐】

某研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示,培養(yǎng)基成分如表所示.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

KH2PO4 1.4g

Na2HPO4 2.1g

MgSO4?7H2O 0.2g

葡萄糖 10.0g

尿素 1.0g

瓊脂 15.0g

將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL

(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選 目的菌 ,這種培養(yǎng)基屬于 選擇 培養(yǎng)基.

(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的 尿素 和 葡萄糖 ,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是 為目的菌提供氧氣 .

(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用 涂布平板(劃線) 的方法接種,獲得 單菌落 后繼續(xù)篩選.

(4)下列材料或用具中:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管;③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手.需要滅菌的是 ①② ;需要消毒的是 ③ .(填序號(hào))

(5)在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落.A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有 ①②③ (填序號(hào)).

①由于土樣不同 ②由于培養(yǎng)基污染 ③由于操作失誤 ④沒有設(shè)置對(duì)照

(6)在該實(shí)驗(yàn)中,可以通過(guò)檢測(cè)培養(yǎng)基pH的變化來(lái)判斷尿素是否被分解,所依據(jù)的原理是 微生物產(chǎn)生的脲酶能將尿素分解成氨,氨會(huì)使培養(yǎng)基的pH升高 .所用方法是在培養(yǎng)基中加入 酚紅指示劑 ,若尿素被分解,則培養(yǎng)基變成紅色.

 

 

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