2.圖1和圖2是科研人員研究了光照強(qiáng)度、CO2濃度對(duì)番茄光合作用的影響.圖3是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置.小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物,K1、K2為閥門,實(shí)驗(yàn)開始前為關(guān)閉狀態(tài)(不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響).請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖3中,打開K1,給予試管一定強(qiáng)度的光照,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離X后停止,停止移動(dòng)的原因是容器內(nèi)的二氧化碳有限.距離X對(duì)應(yīng)的體積可表示小球藻的凈光合作用速率.
(2)圖3中,若液滴右移,此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定有產(chǎn)生酒精的無氧呼吸(或無氧呼吸).如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論,可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入酸性重鉻酸鉀(試劑).
(3)圖1表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線.若圖中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí),短時(shí)間C5和C3的含量變化將分別是增加和減少.圖中若其它條件不變,溫度升高5℃則A點(diǎn)將向向右方向移動(dòng).

分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)圖3中打開K1,小球藻光合作用所需的CO2由溶液中NaHCO3提供,小球藻通過光合作用,不斷產(chǎn)生O2,使注射器活塞移動(dòng),由于溶液中NaHCO3有限,消耗完后,光合作用不能繼續(xù),活塞移動(dòng)一段距離后停止.
(2)圖3中若有無氧呼吸時(shí),酵母菌不消耗氧氣,能產(chǎn)生CO2和有氧呼吸所沒有的產(chǎn)物酒精,裝置內(nèi)氣壓上升,液滴右移;若想進(jìn)一步確定此結(jié)論,可以取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入酸性重鉻酸鉀溶液,若溶液出現(xiàn)橙色→灰綠色的變換,說明其中有酒精成分,酵母菌有進(jìn)行無氧呼吸.
(3)圖1中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí),光照增強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將快速下降,是因?yàn)橛谐渥愕腫H]和ATP,這兩種物質(zhì)都是光反應(yīng)階段的產(chǎn)物,同時(shí)五碳化合物含量將快速上升;圖中若其它條件不變,溫度上升5℃,則有關(guān)生理活動(dòng)的酶活性升高,光補(bǔ)償點(diǎn)A點(diǎn)將向右方移動(dòng).
故答案為:
(1)容器內(nèi)的二氧化碳有限   凈光合作用
(2)產(chǎn)生酒精的無氧呼吸(或無氧呼吸)   酸性重鉻酸鉀
(3)增加和減少   向右

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)植物根尖細(xì)胞中某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為25%、10%、30%、20%、15%,則下列敘述正確的是 ( )

A.該細(xì)胞器無膜

B.該細(xì)胞器能固定CO2

C.該細(xì)胞器能產(chǎn)生水

D.該細(xì)胞器不能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于生物組織中還原糖的鑒定,下列敘述不正確的是(  )
A.量取2mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5 mL 量筒而不用10mL量筒
B.在組織樣液中加入斐林試劑后液體呈藍(lán)色,加熱后先變綠,再變成磚紅色
C.隔水加熱時(shí),試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)剩余的斐林試劑應(yīng)該棄去,不可長(zhǎng)期保存?zhèn)溆?/td>

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北望都中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說法正確的是( )

A.③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

B.若②為肝臟細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處

C.①③中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換

D.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.有關(guān)種群的說法不正確的是( 。
A.稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提升
B.稻田中秧苗的均勻分布屬于種群的數(shù)量特征
C.池塘養(yǎng)魚過程中人為持續(xù)投放飼料,增加溶氧等措施可以增加鱸魚種群的K值
D.預(yù)測(cè)一個(gè)國家或地區(qū)人口數(shù)量未來動(dòng)態(tài)的信息主要來自現(xiàn)有居住人口的年齡組成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.近期研究表明,我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑.此時(shí),被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起,一直延伸到鄰近的神經(jīng)元,形成突觸.突觸一旦形成,興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元,我們也就獲得了新的信息.若建立起的突觸失靈了,大腦就忘記了這個(gè)信息.
(1)大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要新建立突觸;而隨年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)元衰老,獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng),是由于突觸建立時(shí)間更長(zhǎng).
(2)突觸形成后,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向(單向/雙向).
(3)有關(guān)研究表明,人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍,則人在安靜時(shí)更容易記憶,原因是在該情況下腦細(xì)胞呼吸作用強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

14.孟德爾通過植物雜交實(shí)驗(yàn),探索遺傳規(guī)律,他采用了嚴(yán)格的科學(xué)方法,下列哪項(xiàng)是正確的( 。
A.“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--提出問題
B.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--分析問題,尋找規(guī)律
C.“分離定律的本質(zhì)”--發(fā)現(xiàn)問題,提出假說
D.“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”--分析問題,提出假說

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖1表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程,分析回答:

(1)提取色素時(shí)為了研磨充分應(yīng)加入SiO2
(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是橙黃色、黃色,據(jù)此能得出的結(jié)論是葉綠素的形成需要光.
(3)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液分別放在陽光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域.將制得的韭菜濾液在強(qiáng)光下曝光1~2h,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與韭黃濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,其原因是葉綠素不穩(wěn)定,在強(qiáng)光下易分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)分析:

(1)A瓶加入的試劑是NaOH溶液,目的是使進(jìn)入B瓶的空氣先經(jīng)過NaOH處理,排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
(2)C瓶和E瓶加入的試劑是澄清石灰水,其作用是檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生.
(3)圖中裝置有無錯(cuò)誤之處,如果有請(qǐng)?jiān)趫D中加以改正(寫在答題卡上).
(4)D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通E瓶,其原因是D瓶封口放置一段時(shí)間后,酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完,再連通E瓶,就可以確保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚藍(lán)水溶液)的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的
(5)請(qǐng)寫出連通后D瓶中的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.

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