科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示了興奮的傳導(dǎo)途徑是細胞E→細胞D→細胞C→細胞B→皮膚細胞A |
B、刺激細胞C的中間位置(與a點和b點距離相等),a點和b點同時興奮 |
C、圖示表示了一個完整的反射弧,細胞C位于神經(jīng)中樞 |
D、興奮從細胞B傳到細胞D,存在三次電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗并不科學(xué),沒有可重復(fù)性 |
B、該實驗的成功與否,要看是否將裝置置于陽光下 |
C、該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧達到了平衡 |
D、該實驗說明光合作用需要的CO2與小白鼠呼出的CO2達到了平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生成與回流的組織液中二氧化碳的含量相等 |
B、組織液與淋巴之間可以互相直接生成與回流 |
C、血漿中的所有物質(zhì)都可以經(jīng)毛細血管動脈端進入組織液 |
D、組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細血管靜脈端進入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP含有糖類,而酶不含糖類 |
B、酶的形成需要ATP,而ATP形成需要酶的催化 |
C、能產(chǎn)生酶的細胞都能產(chǎn)生ATP |
D、在物質(zhì)合成代謝時往往伴隨發(fā)生ATP的水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸 |
B、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 |
D、蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖是證明基因在染色體上的最直接的證據(jù) |
B、從熒光點的分布來看,圖中是一對含有染色單體的同源染色體 |
C、相同位置上的同種熒光點,說明這四個基因是相同基因 |
D、該圖足以說明基因在染色體上呈線性排列 |
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