A. | 洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度 | |
B. | 用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14mol/L,除去析出物 | |
C. | 將絲狀物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺試劑即成藍(lán)色 | |
D. | 通過(guò)調(diào)節(jié)NaCl溶液的濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì) |
分析 1、DNA粗提取和鑒定的原理:
(1)DNA的溶解性:DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同;DNA不溶于酒精溶液,但細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)溶于酒精;DNA對(duì)酶、高溫和洗滌劑的耐受性.
(2)DNA的鑒定:在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色.
2、DNA粗提取和鑒定的過(guò)程:
(1)實(shí)驗(yàn)材料的選。悍彩呛蠨NA的生物材料都可以考慮,但是使用DNA含量相對(duì)較高的生物組織,成功的可能性更大.
(2)破碎細(xì)胞,獲取含DNA的濾液:
動(dòng)物細(xì)胞的破碎比較容易,以雞血細(xì)胞為例,在雞血細(xì)胞液中加入一定量的蒸餾水,同時(shí)用玻璃棒攪拌,過(guò)濾后收集濾液即可.如果實(shí)驗(yàn)材料是植物細(xì)胞,需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜.例如,提取洋蔥的DNA時(shí),在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑和食鹽,進(jìn)行充分的攪拌和研磨,過(guò)濾后收集研磨液.
(3)去除濾液中的雜質(zhì):
方案一的原理是DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同;方案二的原理是蛋白酶分解蛋白質(zhì),不分解DNA;方案三的原理是蛋白質(zhì)和DNA的變性溫度不同.
方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白,從而使提取的DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi);方案三利用的是DNA和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同,從而使蛋白質(zhì)變性,與DNA分離.
(4)DNA的析出與鑒定
①將處理后的溶液過(guò)濾,加入與濾液體積相等、冷卻的酒精溶液,靜置2~3min,溶液中會(huì)出現(xiàn)白色絲狀物,這就是粗提取的DNA.用玻璃棒沿一個(gè)方向攪拌,卷起絲狀物,并用濾紙吸取上面的水分.
②取兩支20ml的試管,各加入物質(zhì)的量濃度為2mol/L的NaCl溶液5ml,將絲狀物放入其中一支試管中,用玻璃棒攪拌,使絲狀物溶解.然后,向兩支試管中各加入4ml的二苯胺試劑.混合均勻后,將試管置于沸水中加熱5min,待試管冷卻后,比較兩支試管溶液顏色的變化,看看溶解有DNA的溶液是否變藍(lán).
解答 解:A、洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜,但不能增加DNA在NaCl溶液中的溶解度,A錯(cuò)誤;
B、DNA在0.14mol/LNaCl溶液中的溶解度最低,因此用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14mol/L時(shí),應(yīng)該除去濾液,保留析出物,B錯(cuò)誤;
C、將絲狀物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺試劑,經(jīng)過(guò)沸水浴加熱才出現(xiàn)藍(lán)色,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)DNA和蛋白質(zhì)在NaCl溶液的溶解度不同以及對(duì)蛋白酶的耐受性不同,通過(guò)調(diào)節(jié)NaCl溶液的濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA的粗提取和鑒定,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述中正確的是
A.運(yùn)用差速離心法,可以將細(xì)胞中各種細(xì)胞器和化合物分離開(kāi)來(lái)
B.沃森和克里克研究 DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法
C.孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)一演繹法發(fā)現(xiàn)并提出了生物的遺傳定律
D.在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,格里菲思運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸和水徹底分解時(shí) | B. | 葡萄糖剛要分解時(shí) | ||
C. | ADP形成ATP時(shí) | D. | [H]和氧氣結(jié)合時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素長(zhǎng)期分泌不足的人會(huì)逐漸消瘦,其直接原因是糖元合成受阻、糖元儲(chǔ)備減少 | |
B. | 水分在人體內(nèi)的調(diào)節(jié)只受抗利尿激素的影響,垂體合成和分泌的該激素作用于腎小管 | |
C. | 人的體溫源于體內(nèi)新陳代謝過(guò)程中所釋放出來(lái)的熱量,調(diào)節(jié)中樞主要在下丘腦 | |
D. | 在人處于寒冷的環(huán)境中時(shí),皮膚的血管舒張、立毛肌收縮,這是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)是可逆的,能量是不可逆的,酶不相同 | |
B. | 物質(zhì)和能量都是不可逆的,酶不相同 | |
C. | 物質(zhì)和能量都是可逆的,酶相同 | |
D. | 物質(zhì)是不可逆的,能量是不可逆的,酶相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ②③④ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 欲獲得人工種子,需培養(yǎng)至愈傷組織階段 | |
B. | 在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生在原代培養(yǎng)過(guò)程中 | |
C. | 胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞的全能性比人的生發(fā)層細(xì)胞更容易表達(dá)出來(lái) | |
D. | 脫分化過(guò)程主要是有絲分裂,僅有極少量細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量 | |
B. | 癌細(xì)胞中Smac從線粒體釋放可能受阻 | |
C. | Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同 | |
D. | 癌細(xì)胞中IAPs可能一直處于活動(dòng)狀態(tài) |
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