A. | ②體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn) | B. | 蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③有直接關(guān)系 | ||
C. | ①和②所示的過程都需要能量和載體 | D. | 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞只能通過②完成 |
分析 1、閱讀題干信息可知,依據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸特點(diǎn),對(duì)各個(gè)選項(xiàng)分析做出判斷.
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、②過程為主動(dòng)運(yùn)輸,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)--選擇透過性,A正確;
B、蔗糖進(jìn)入植物細(xì)胞的方式可能有2種,一種是通過協(xié)助擴(kuò)散直接進(jìn)入,另一種是通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入,B錯(cuò)誤;
C、①所示的過程是胞吞和胞吐,需要能量,但不需要載體,C錯(cuò)誤;
D、葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞可通過③協(xié)助擴(kuò)散完成,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例,對(duì)于此類試題,學(xué)生應(yīng)把握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降奶攸c(diǎn),以及實(shí)例判斷
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度河北衡水中學(xué)高二上第二次調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,某研究小組將完整植株去除頂芽,并定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是
A.IAA是植株之間傳遞信息的分子,起催化作用
B.頂芽合成的IAA由于重力作用向側(cè)芽運(yùn)輸
C.在植物體內(nèi),谷氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)镮AA
D.加設(shè)一組去頂并在切口涂抹高濃度IAA的實(shí)驗(yàn),可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于II組
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科目:高中生物 來源:2015-2016年北大附中河南分校高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖。請(qǐng)據(jù)圖分析,在此變化過程中最可能合成
A.呼吸酶和胰島素 B.抗體和生長(zhǎng)激素
C.淀粉酶與DNA連接酶 D.RNA和腎上腺素
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將人體紅細(xì)胞置于等滲溶液中,幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞 | |
B. | 海帶細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸積累碘I-等溶質(zhì),通常不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同 | |
D. | 葉肉細(xì)胞中的CO2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)等位基因的雜合子自交 | B. | 一對(duì)等位基因的雜合子測(cè)交 | ||
C. | 兩對(duì)等位基因的雜合子測(cè)交 | D. | 兩個(gè)不同基因型的純合子雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 | |
B. | ③中不包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量 | |
C. | ④中可能有微生物,并都是自養(yǎng)生物 | |
D. | 該圖漏寫了生態(tài)系統(tǒng)的某項(xiàng)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C. | 線粒體基質(zhì) | D. | 線粒體內(nèi)膜 |
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