分析 自身免疫調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)理,抓住不同效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生3種抗體的作用途徑.
1、據(jù)圖分析,圖中抗體Y1能與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細(xì)胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細(xì)胞,影響胰島B細(xì)胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.
解答 解:(1)胰島B細(xì)胞必須感受血糖濃度升高的變化才能分泌胰島素,抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合以后,使胰島B細(xì)胞無法感受血糖濃度的變化,從而不能分泌胰島素.
(2)從題圖中可以看出,抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞,從而發(fā)揮作用使胰島素分泌減少.
(3)從題圖中可以看出,抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素與其受體的結(jié)合機(jī)會(huì)減少,甚至不能結(jié)合,從而不能使胰島素發(fā)揮作用.
(4)從以上分析可以看出,①、②都是有胰島素分泌減少所致,所以可通過注射胰島素的方法治療;③中胰島素分泌正常,只是因?yàn)闊o法與正常的受體結(jié)合或結(jié)合機(jī)會(huì)較少而引起糖尿病.
(5)胰島素的分泌調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)一樣,可通過反饋調(diào)節(jié)的方式控制其分泌量.
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞
(2)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2 直接作用于胰島B細(xì)胞
(3)靶細(xì)胞上的胰島素受體
(4)自身免疫病 ①、②③
(5)反饋調(diào)節(jié)(或負(fù)反饋調(diào)節(jié))
點(diǎn)評(píng) 本題考查了免疫調(diào)節(jié)和分析能力,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出設(shè)計(jì)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為胸腺嘧啶,則b是人體內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | 若m為胸腺嘧啶,則b主要分布在念珠藻的細(xì)胞核中 | |
C. | 若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核糖核苷酸 | |
D. | 若m為尿嘧啶,則b參加構(gòu)成的物質(zhì)主要分布在衣藻的細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I;I;I | B. | II-1;I;II-1 | C. | II-1或 I;I;I | D. | II-1;II-1;I |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有① | B. | ①和② | C. | ①和③ | D. | ②、③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)輸物質(zhì)沒有選擇性 | |
B. | 需要消耗能量 | |
C. | 需要載體蛋白的協(xié)助 | |
D. | 只能將物質(zhì)從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè) |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三4月月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
信息傳遞對(duì)生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有著重要作用,下列不屬于信息傳遞的是( )
A.血糖濃度升高,胰島素分泌增加
B.人體劇烈運(yùn)動(dòng)所需能量由ATP直接供給
C.淋巴因子刺激B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞
D.萵苣種子接受730nm以上波長(zhǎng)光照萌發(fā)受到抑制
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