分析 自身免疫調節(jié)的調節(jié)機理,抓住不同效應B細胞產(chǎn)生3種抗體的作用途徑.
1、據(jù)圖分析,圖中抗體Y1能與胰島B細胞上的受體結合,導致葡萄糖與受體的結合受到影響,使胰島B細胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細胞,影響胰島B細胞的分泌,導致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中Y3能與胰島素受體結合,影響胰島素與受體的結合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.
解答 解:(1)胰島B細胞必須感受血糖濃度升高的變化才能分泌胰島素,抗體Y1與胰島B細胞上的受體結合以后,使胰島B細胞無法感受血糖濃度的變化,從而不能分泌胰島素.
(2)從題圖中可以看出,抗體Y2直接作用于胰島B細胞,從而發(fā)揮作用使胰島素分泌減少.
(3)從題圖中可以看出,抗體Y3與靶細胞上的胰島素受體結合,使胰島素與其受體的結合機會減少,甚至不能結合,從而不能使胰島素發(fā)揮作用.
(4)從以上分析可以看出,①、②都是有胰島素分泌減少所致,所以可通過注射胰島素的方法治療;③中胰島素分泌正常,只是因為無法與正常的受體結合或結合機會較少而引起糖尿病.
(5)胰島素的分泌調節(jié)和甲狀腺激素的分泌調節(jié)一樣,可通過反饋調節(jié)的方式控制其分泌量.
故答案為:
(1)胰島B細胞
(2)漿細胞產(chǎn)生的抗體Y2 直接作用于胰島B細胞
(3)靶細胞上的胰島素受體
(4)自身免疫病 ①、②③
(5)反饋調節(jié)(或負反饋調節(jié))
點評 本題考查了免疫調節(jié)和分析能力,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理,能對一些簡單的實驗方案做出設計的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為胸腺嘧啶,則b是人體內攜帶遺傳信息的物質 | |
B. | 若m為胸腺嘧啶,則b主要分布在念珠藻的細胞核中 | |
C. | 若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核糖核苷酸 | |
D. | 若m為尿嘧啶,則b參加構成的物質主要分布在衣藻的細胞質中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I;I;I | B. | II-1;I;II-1 | C. | II-1或 I;I;I | D. | II-1;II-1;I |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有① | B. | ①和② | C. | ①和③ | D. | ②、③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運輸物質沒有選擇性 | |
B. | 需要消耗能量 | |
C. | 需要載體蛋白的協(xié)助 | |
D. | 只能將物質從高濃度一側運輸?shù)降蜐舛纫粋?/td> |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三4月月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
信息傳遞對生物生命活動的正常進行有著重要作用,下列不屬于信息傳遞的是( )
A.血糖濃度升高,胰島素分泌增加
B.人體劇烈運動所需能量由ATP直接供給
C.淋巴因子刺激B細胞分化為漿細胞
D.萵苣種子接受730nm以上波長光照萌發(fā)受到抑制
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