關(guān)于生物體內(nèi)ATP的描述，不正確的是（　�。�
A、在線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能生成ATP
B、ATP的元素組成為C、H、O、N、P
C、ATP含有3個高能磷酸鍵
D、ATP的組成中含有核糖
考點：ATP的化學(xué)組成和特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是ATP的結(jié)構(gòu)簡式和組成元素，ATP的合成過程和場所，梳理相關(guān)知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、線粒體是有氧呼吸的主要場所，能合成ATP，葉綠體是光合作用的場所，光反應(yīng)階段能合成ATP，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸第一階段和無氧呼吸的場所，能合成ATP，A正確；
B、ATP由腺苷和磷酸組成，腺苷由1分子腺嘌呤和1分子核糖組成，因此含有的元素是C、H、O、N、P，B正確；
C、ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，高能磷酸鍵是2個，C錯誤．
D、ATP中含有核糖，D正確．
故選：C．
點評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系、形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

能提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的措施是（　�。�
A、捕殺青蛙、蛇等動物
B、噴施農(nóng)藥
C、在壟溝、路邊種植樹木
D、多施化肥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在封閉的溫室內(nèi)栽培農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物的產(chǎn)量（　�。�
A、增加室內(nèi)二氧化碳濃度
B、增加室內(nèi)晝夜溫差
C、增加光照強度
D、把白色塑料布換成紅色塑料布

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是（　�。�
A、萎蔫的植物細(xì)胞放入清水中
B、紅細(xì)胞放入濃鹽水中
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放入0.3g/mL蔗糖溶液中
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放入0.3g/mL蔗糖溶液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

提取光合色素并進行紙層析分離，對該實驗中各現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A、提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b
B、色素始終在濾紙上，是由于色素不溶于層析液
C、未見色素帶，說明材料為黃化葉片
D、胡蘿卜素處于濾紙前方，是因為其在濾液中的溶解度最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，精子頭部幾乎不含細(xì)胞質(zhì)，這兩種細(xì)胞的壽命都較短，這一事實體現(xiàn)了（　　）
A、環(huán)境因素的影響
B、核質(zhì)相互依存的關(guān)系
C、功能對壽命的決定
D、細(xì)胞核比細(xì)胞質(zhì)更重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞膜功能無直接關(guān)系的是（　　）
A、為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B、完成細(xì)胞間信息傳遞需要①
C、選擇性的物質(zhì)運輸并伴隨著能量消耗
D、細(xì)胞經(jīng)同化作用合成膜蛋白②的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物大分子的基本骨架是（　�。�
A、磷脂雙分子層B、脫氧核苷酸鏈
C、肽鏈D、碳鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

一些研究者為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法，圖中兩對相對性狀中高蔓對矮蔓為顯性，感病對抗病為顯性，兩對性狀獨立遺傳．據(jù)圖1分析，
（1）過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株比例會越來越
 
（高/低），若逐代篩選掉不符合要求的植株，那么如果從雜交所得的F1雜合體算起自交→淘汰→自交→淘汰…到第n代時，表現(xiàn)型符合要求的植株中雜合子的比例為
 
（可以用字母表示），按這樣的比例，自交
 
代后才能使純合植株的比例達到95%以上．
（2）過程③是直接通過基因工程導(dǎo)入某種基因來獲得理想的基因型植株，其思路如圖2所示．請問圖中酶A和酶B分別是指
 
．
（3）研究者偶然發(fā)現(xiàn)，獲得的純合高蔓抗病植株的一些個體的果實中維生素c的含量顯著高于其他植株．設(shè)計兩個方案，檢測這一性狀是否能遺傳；若能遺傳，確定該性狀的遺傳方式是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳．
方案一：
①：選取
 
×♂維生素c含量正常個體
②：若子代中總有維生素c含量較高的個體出現(xiàn)．是否能確定該性狀為穩(wěn)定遺傳．為什么？
 

③：若子代中沒有出現(xiàn)維生素c含量較高的個體出現(xiàn)，是否確定不能遺傳．為什么？
 

方案二：
若已確定該性狀為穩(wěn)定遺傳，則利用以下方案確定遺傳方式：
第一步：選取♀
 
×♂
 
雜交．
第二步：測定子代果實中的維生素c含量．
第三步：再選取♀
 
×♂
 
雜交．
第四步：測定子代果實中的維生素c含量．
實驗結(jié)果與結(jié)論：如果
 
如果
 

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