為探究植物生長素的作用機理,設計了圖1、圖2所示實驗:探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。下列說法不正確的是( )
A、由圖1可知單側光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲
B、如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,則說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了
C、如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,則說明單側光將生長素分解了
D、胚芽鞘尖端產生的生長素對胚芽鞘的彎曲生長起關鍵作用
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞器的敘述不正確的是( )
A.神經細胞合成糖蛋白需要核糖體、內質網、高爾基體、線粒體的參與
B.硝化細菌沒有線粒體,不能將丙酮酸徹底氧化分解
C.核糖體是分布最廣泛的一種細胞器,是氨基酸脫水縮合的場所
D.高爾基體在植物和動物細胞中可以執(zhí)行不同的功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在DNA分子模型搭建實驗中,如果用一種長度的塑料片代表A和G,用另一長度的塑料片代表C和T,那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型:
A.粗細相同,因為嘌呤環(huán)必定與嘧啶環(huán)互補
B.粗細相同,因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸相似
C.粗細不同,因為嘌呤環(huán)不一定與嘧啶環(huán)互補
D.粗細不同,因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒(EBV)是一種單鏈RNA病毒,其引起人類發(fā)生的埃博拉出血熱(EBHF)是當今世界上最致命的病毒性出血熱,目前該病毒已經造成超過4000人死亡。EBV與宿主細胞結合后,將核酸-蛋白復合體釋放至細胞質,通過下圖途徑進行增殖。下列推斷正確的是:
A.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
B.過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數量相同
C.EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸
D.直接將EBV的-RNA注入人體細胞將引起EBHF
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是綠色植物體內能量供應及利用的示意圖,下列說法錯誤的是
A.A中合成ATP的部位是在基粒類囊體薄膜上
B.B中的ATP用于還原三碳化合物
C.A、C中合成ATP所需的能量來源相同
D.D中能量的去向是用于耗能的生命活動
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為物質進出細胞的兩種方式,對該圖的正確理解是
A. Ⅰ和Ⅱ分別表示協助擴散和主動運輸
B. Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C. 葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進入細胞的
D. 水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進入細胞的
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳市六校聯盟高三高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某XY型性別決定的野生型植物不抗除草劑(4-Bu),甲組研究者對多株該植物進行輻射處理,然后讓其隨機傳粉,在后代中篩選出甲品系抗4-Bu的雌、雄植株各一株(F1),將F1雜交后,發(fā)現F2中約有1/4的個體不具有抗4-Bu的特性,抗4-Bu的個體中雌株、雄株約各占一半的數量。請回答下列問題:
(1)研究者判定:抗4-Bu屬于顯性基因突變,理由是: ;相關基因A、a位于常染色體上,其理由是:如果抗4-Bu的相關基因僅位于X染色體上,則 。
(2)乙組研究者通過用化學藥劑處理該野生型植物,得到了乙品系抗4-Bu的植株,同時確定了相關基因為位于常染色體上的B、b,與A、a基因是獨立遺傳關系。甲、乙組研究者合作進行如下雜交實驗:
實驗組別 | 抗4-Bu親本來源 | 子代表現型及比例 | |
雄株 | 雌株 | ||
丙 | 乙品系 | 乙品系 | 抗4-Bu:不抗4-Bu=2:1 |
丁 | 甲品系 | 乙品系 | 抗4-Bu:不抗4-Bu=3:1 |
對丙組實驗結果最合理的解釋是 。丁組的子代中含有兩種抗4-Bu基因的個體比例為
(請用分數表示),這些含兩種抗4-Bu基因的植株隨機傳粉得到的子代,在被4-Bu處理后,存活植株中抗4-Bu性狀能夠穩(wěn)定遺傳的植株所占的比例是 (請用分數表示)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅武威二中高二下學期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用秋水仙素誘發(fā)基因突變和誘導多倍體,起作用的時期分別是
A.有絲分裂的間期和前期 B.有絲分裂的間期和后期
C.有絲分裂的前期和后期 D.有絲分裂的前期和后期
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