分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1中,甲過程DNA分子的兩條鏈均做模板,是DNA分子的復(fù)制過程;乙過程中以DNA分子的一條鏈為模板形成單鏈結(jié)構(gòu),是轉(zhuǎn)錄過程;丙圖是在核糖體上以mRNA為模板、以氨基酸為原料,以tRNA為運輸氨基酸的工具形成多肽鏈的過程,為翻譯過程.
圖2為花中相關(guān)色素的合成途徑,基因A能控制酶1的合成,酶1能將白色前體物合成紅色素;基因B能控制酶2合成,酶2能將紅色素合成紫色素;基因D能控制酶3的合成,酶3能將白色前體物合成紫色素,因此紫花的基因型為A_B_dd或____D_,白花的基因型為aa__dd,紅花的基因型為A_bbdd.
解答 解:(1)圖1中的乙、丙圖示過程中分別mRNA和蛋白質(zhì),所以需要的原料分別是核糖核苷酸、氨基酸,若在甲、乙、丙過程中堿基配對出現(xiàn)錯誤,則可能發(fā)生基因突變的是甲,即DNA分子復(fù)制過程中.
(2)圖2是某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定花中相關(guān)色素的合成途徑,當(dāng)基因型為AaBbDd的植株自交,理論上子代中紫花植株所占比例為1-$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$-$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{57}{64}$,子代紫花植株的基因型有3×3×3-1×3×1-2×1×1=22種.
(3)種群都是生物進(jìn)化的基本單位,在近30年間,我國的一千多個普通野生稻分布點已消失了80%,這直接導(dǎo)致普通野生稻的基因多樣性減少.
故答案為:
(1)核糖核苷酸、氨基酸 甲
(2)$\frac{57}{64}$ 22
(3)基本單位 基因(遺傳)
點評 本題結(jié)合花中相關(guān)色素的合成途徑的圖形分析,綜合考查基因與性狀的關(guān)系、基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記基因控制性狀的途徑,能根據(jù)圖中信息判斷基因與性狀的關(guān)系;掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)圖中信息判斷不同表現(xiàn)型對應(yīng)的基因型,能運用逐對分析法答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下CO2吸收量(mg•h-2) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗下CO2釋放量(mg•h-2) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精對外植體消毒效果好,但用時長,去除易 | |
B. | 用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞對外植體消毒效果最好,用時較短,去除易 | |
C. | 體積分?jǐn)?shù)為10%的過氧化氫對外植體消毒效果最好,但易揮發(fā)、用時長,去除最易 | |
D. | 抗菌素對外植體消毒效果較好,消毒時間較長,去除難易程度適中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個細(xì)胞周期 | |
B. | 圖甲中的b→a與丙圖中的b→a所用的時間肯定不同 | |
C. | 從a→b,細(xì)胞核中DNA含量加倍 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的最好實驗材料是植物甲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙同學(xué)的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程 | |
B. | 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等 | |
C. | 甲同學(xué)的實驗可模擬兩對基因自由組合的過程 | |
D. | 甲、乙重復(fù)100次實驗后,Dd和AB組合的概率不相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每條染色體中都只有一條染色單體被標(biāo)記 | |
B. | 每條染色體的兩條染色單體被標(biāo)記 | |
C. | 有半數(shù)的染色體中只有一條染色單體被標(biāo)記 | |
D. | 每條染色體的兩條染色單體都不被標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
根據(jù)下面的光合作用圖解判斷,相關(guān)說法不正確的是( )
A.⑥過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中
B.⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上
C.圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O)
D.②不僅用于還原C3化合物,還可促進(jìn)礦質(zhì)離子的吸收等
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