下列各選項(xiàng)中，能正確體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜層次的是（　�。�
①蘋果  ②血液  ③神經(jīng)元  ④柳樹  ⑤細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、水等化合物  ⑥甲型H1N1流感病毒  ⑦某池塘中的所有魚  ⑧一片森林中的全部山毛櫸  ⑨一片草地   ⑩某片森林中所有的生物．
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑧⑩⑨
C、③②①④⑧⑩⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
解答： 解：從結(jié)構(gòu)層次上講，①蘋果為器官 ②血液為組織 ③神經(jīng)元為神經(jīng)細(xì)胞 ④柳樹為個(gè)體，⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物不是生命系統(tǒng)的層次 ⑥甲型H1N1流感病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的層次 ⑦某池塘中的所有魚不屬于種群，也不屬于群落，所以不是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，⑧一片森林中的全部山毛櫸屬于種群，⑨一片草地為生態(tài)系統(tǒng) ⑩某片森林中所有的生物屬于群落，生命系統(tǒng)的最基本的單位為細(xì)胞，故生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是③→②→①→④→⑧→⑩⑨．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的知識(shí)點(diǎn)為生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合促進(jìn)劑是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，具有與生長(zhǎng)素類似的作用．某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究其生理作用，其實(shí)驗(yàn)過程如下：
實(shí)臉材料：生長(zhǎng)狀況枏?fù)议L(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等．
實(shí)臉步驟
步驟一：選取生長(zhǎng)狀況相同迪長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若于株平均分為甲、乙、丙、T四組．
步驟二：給予甲、丙兩組噴灑
 
給予乙、丁兩組噴灑
 
蒸餾水．
步驟三：將四組番茄放置于
 
的條件下培養(yǎng)，觀察四組橋茄的葉片顏色，并測(cè)量計(jì)算
 
；待成熟后計(jì)算座果數(shù)量以及單果重量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下表所示．
植抹生長(zhǎng)狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高（厘米）座果數(shù)（個(gè)）葉色平均單果重（克）
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4綠156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8綠152.5
根據(jù)所學(xué)知識(shí)冋答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)遵循的實(shí)驗(yàn)原則有
 
、
 
等．
（2）據(jù)表分析，推斷光合促進(jìn)油增加蕃茄產(chǎn)量的原因是：能促進(jìn)
 
，提高了光能利用率，促進(jìn)了植株生長(zhǎng)，進(jìn)而提髙座果數(shù)和平均單果重．
（3）若實(shí)驗(yàn)過程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a，則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí)，蕃茄產(chǎn)量
 
 （會(huì)/不會(huì)/不一定）降低，因?yàn)?div id="igs0gsk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予澳大利亞學(xué)者巴里?馬歇爾和羅賓?沃倫，以表彰他們20年前發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌，并證明該細(xì)菌感染胃部會(huì)導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍．這一成果打破了當(dāng)時(shí)流行不能用抗生素治療胃病的醫(yī)學(xué)教條．如圖所示為幽門螺桿菌細(xì)胞模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、幽門螺桿菌細(xì)胞中唯一的一種細(xì)胞器是⑤核糖體
B、幽門螺桿菌細(xì)胞因具有結(jié)構(gòu)③擬核，故稱為原核細(xì)胞
C、幽門螺桿菌細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較，共同的結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞壁，但兩者的組成成分不同
D、幽門螺旋桿菌可以和大腸桿菌、酵母菌等一并劃分為原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將正常狗的胰腺切除后，發(fā)現(xiàn)狗的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病人的一些癥狀；將正常狗的胰管結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮，只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)的細(xì)胞--胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖．科學(xué)家在根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出確定結(jié)論的同時(shí)，又可以進(jìn)一步作出的假設(shè)是（　�。�
A、胰腺與血糖濃度有關(guān)
B、血糖濃度不是由胰管輸出的某種物質(zhì)調(diào)節(jié)的
C、調(diào)節(jié)血糖濃度的物質(zhì)是胰腺分泌的胰液
D、胰島分泌一種能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．下列敘述正確的是（　　）
A、a、b線粒體均可以將[H]和O2合成水，但是c不能完成
B、用纖維素酶可以水解a和c細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、三種細(xì)胞中都具有生物膜
D、a、b細(xì)胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)，c沒有生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（　�。�
A、將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外
B、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
C、作為系統(tǒng)的邊界，使細(xì)胞具有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
D、精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B、病毒不是生命系統(tǒng)的任何層次，其呼吸類型包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次，任何生命活動(dòng)都必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
D、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次，任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人體在外力作用下受傷，對(duì)被救人員進(jìn)行治療時(shí)，需要使用生理鹽水，其原因是（　�。�
A、維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定
B、補(bǔ)充體內(nèi)水分
C、補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽
D、補(bǔ)充體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（?和?表示著絲點(diǎn)），圖B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì)，染色體組
 
個(gè)．
（2）圖A細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段．
（3）請(qǐng)寫出該細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型
 
．
（4）基因B與b不同的原因可能是
 
．
（5）請(qǐng)?jiān)趫DC內(nèi)畫出A細(xì)胞上一時(shí)期的圖象，并標(biāo)明基因．
 

（6）請(qǐng)?jiān)趫DB坐標(biāo)上畫出各時(shí)期中DNA含量變化曲線．
 
．

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