16.人體在特殊情況下,會產(chǎn)生針對自身細(xì)胞表面某些受體的抗體.如重癥肌無力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體,但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用(如甲圖所示).“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如乙圖所示).請分析回答:

(1)在正常人體內(nèi),興奮到達(dá)神經(jīng)-肌肉突觸時,儲存在突觸小泡中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮.重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后,導(dǎo)致乙酰膽堿受體被胞吞并分解和未胞吞的受體無法與乙酰膽堿結(jié)合,使乙酰膽堿受體數(shù)量減少和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無力.
(2)根據(jù)乙圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量減少,X激素的分泌量增加.由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人高.
(3)在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內(nèi),促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體都是抗原,從而引起特異性免疫反應(yīng).

分析 圖甲可以看出,左側(cè)的突觸上,突觸后膜上的受體與抗體結(jié)合后被胞吞并分解;右側(cè)的突觸上,突觸后膜上的受體與抗體結(jié)合從而無法與乙酰膽堿分子結(jié)合,導(dǎo)致乙酰膽堿無法發(fā)揮作用,表現(xiàn)為重癥肌無力.乙圖中,X為促甲狀腺激素,Y為甲狀腺激素,在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中,垂體可以分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素;而當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時,會反過來抑制垂體的分泌.

解答 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)儲存在突觸前膜上的突觸小泡中;右側(cè)的突觸上,突觸后膜上的受體與抗體結(jié)合從而無法與乙酰膽堿分子結(jié)合,導(dǎo)致乙酰膽堿受體數(shù)量減少和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無力.
(2)據(jù)圖乙所示,X為甲狀腺激素,Y為促甲狀腺激素.“Graves氏病”患者體內(nèi)產(chǎn)生了針對促甲狀腺激素受體的抗體,且生理作用與促甲狀腺激素相同,該抗體及促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞上的受體結(jié)合后,促進(jìn)甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素(X),X抑制垂體繼續(xù)合成并分泌促甲狀腺激素,因此Y激素的分泌量減少.甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝的作用,使絕大多數(shù)組織耗氧量加大,產(chǎn)熱增加,因此體溫一般比正常人高.
(3)在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內(nèi),促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體都是抗原,從而引起特異性免疫反應(yīng).
故答案為:
(1)突觸小泡、減少
(2)減少     增加    高
(3)抗原

點評 本考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查識圖能力和分析判斷能力,屬于中檔題.考生在分析圖甲時能夠進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換,根據(jù)題圖進(jìn)行解答;能夠識別圖乙中激素的名稱,識記體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制,明確體溫恒定時產(chǎn)熱等于散熱.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實驗如圖2.據(jù)圖回答下列問題:

(1)實現(xiàn)過程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合,在此之前使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁.過程③原生質(zhì)體經(jīng)過細(xì)胞壁再生,與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為高爾基體(線粒體).
(2)過程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志.
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株.
(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.
(5)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失,采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定.圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1~4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果.據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選)1、2、4.

(6)圖2Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)技術(shù).
(7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗,則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為單倍體育種.植物體C的基因型有YYmm或Yymm或yymm.(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型.)
(8)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物體B.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)相比具有的特點是( 。
A.作用范圍廣B.反應(yīng)迅速
C.持續(xù)時間長D.在所有動物體內(nèi)存在

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于圖的敘述不正確的是( 。
A.在前期時,④與⑦、⑤與⑥聯(lián)會,形成兩個四分體
B.在后期時,移向同一極的染色體均含同源染色體
C.④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,它們通過一個著絲點②相連
D.細(xì)胞中含有兩對同源染色體,其中④和⑦為一對同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述,錯誤的是(  )
A.生成與回流的組織液中氧氣的含量不等
B.血漿和組織液之間不斷發(fā)生組織液的生成與回流,并保持動態(tài)平衡
C.血漿中的葡萄糖經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進(jìn)入組織液
D.肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.一個基因表達(dá)載體不包括( 。
A.目的基因B.啟動子C.內(nèi)含子D.標(biāo)記基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在生物教材當(dāng)中出現(xiàn)了很多有關(guān)小泡的敘述,下面說法錯誤的是(  )
A.在動物、植物的細(xì)胞中,含有一些由高爾基體形成的,由膜包被的小泡,稱為溶酶體
B.剛分裂形成的植物細(xì)胞中只有很少幾個分散的小液泡,隨著細(xì)胞的長大,這些小液泡就逐漸合并發(fā)展成一個大液泡
C.在植物有絲分裂的前期,核膜開始解體,形成分散的小泡,到了有絲分裂的末期,這些小泡會聚集成一個細(xì)胞板,進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁
D.突觸前膜的突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)其受到刺激時,突觸小泡可以與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.讓某雜合子連續(xù)自交,以下能表示純合子所占比例隨自交代數(shù)變化的圖象是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于種群的說法,錯誤的是

A.種群是生物進(jìn)化的基本單位

B.一個池塘中全部的魚是一個種群

C.生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變

D.一個種群的全部個體所含有的全部基因叫做種群的基因庫

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