如圖是細胞分裂過程示意圖，下列有關圖中a～c階段（不含a、c兩點）的敘述正確的是（　�。�
A、細胞中始終存在同源染色體
B、細胞中始終存在姐妹染色單體
C、細胞中染色體數(shù)目始終沒有發(fā)生變化
D、細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比為1：2
考點：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：Oa段表示減數(shù)第一次分裂間期，ab表示減數(shù)第一次分裂，bd表示減數(shù)第二次分裂，c點表示著絲點分裂．據(jù)此答題．
解答： 解：A、細胞處于減數(shù)第一次分裂過程中始終存在同源染色體，而處于減數(shù)第二次分裂過程中則不存在同源染色體，A錯誤；
B、當細胞中染色體復制后，存在姐妹染色單體，而細胞處于減數(shù)第二次分裂后期時，著絲點分裂，姐妹染色單體才消失，B正確；
C、細胞中染色體數(shù)目在減數(shù)第一次分裂結束后減半，在減數(shù)第二次分裂后期會由于著絲點分裂而暫時加倍，C錯誤；
D、由于a～c階段著絲點沒有分裂，所以細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比為1：2，D正確．
故選：BD．
點評：本題結合曲線圖，考查減數(shù)分裂的相關知識，要求學生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準確判斷圖中各區(qū)段所代表的時期，再結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為
 
mol/L、
 
mol/L．c點生長素濃度對根生長的效應是
 
，對芽生長的效應是
 
．
（2）乙圖中b側生長素濃度
 
（選填“大于”“小于”或“等于”）a側，這是由于
 
引起的，a側生長素對莖生長的效應是
 
．
（3）為驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：
①實驗材料及用具；燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實驗過程；給以右側單側光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明．

③實驗結果：
a．
 
．b．
 
．c．
 
．
④實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的相同容積的密閉小室中，給予充足的光照．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則下列有關說法，不正確的是（　　）
A、甲、乙兩葉片的光合作用強度都將逐漸下降
B、甲葉片的呼吸強度可能比乙低
C、在該時間段內(nèi)甲葉片的積累有機物一定比乙低
D、甲固定CO2的能力可能較乙低

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：
①給動物注射從某種細菌獲得的物質(zhì)甲后，此動物對這種細菌具有了免疫能力；
②動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)乙的作用下，可增殖、分化為漿細胞．
則這兩種物質(zhì)中（　�。�
A、甲是抗體，乙是抗原
B、甲是淋巴因子，乙是抗原
C、甲是抗原，乙是淋巴因子
D、甲是淋巴因子，乙是抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于下丘腦功能的敘述不正確的是（　�。�
A、下丘腦既是體溫調(diào)節(jié)的中樞，也是溫度感覺的中樞
B、下丘腦的神經(jīng)分泌細胞既能分泌激素同時也能傳導神經(jīng)沖動
C、甲狀腺激素的含量變化對下丘腦和垂體分泌相關激素進行反饋調(diào)節(jié)
D、下丘腦具有滲透壓感受器并能夠合成抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
B、胚胎移植中供體的主要職能變?yōu)橹簧a(chǎn)具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎
C、體外受精是指獲得能量的精子和成熟的卵細胞在相應溶液中受精
D、試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國德克薩斯州科學家在2002年2月14日宣布，他們已經(jīng)培育出世界上第一只克隆貓．這只名為CC的小貓毛色花白，看上去完全不像生養(yǎng)它的花斑貓媽媽，也不完全像為它提供細胞核的基因媽媽．對該克隆貓毛色的解釋合理的是（　�。�
①發(fā)生了基因重組所造成的結果
②提供卵細胞的雌貓細胞質(zhì)基因表達的結果
③表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結果
④生養(yǎng)它的花斑貓媽媽的基因表達的結果．
A、①B、②③
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是探究溫度對酵母菌種群密度（個/mL）影響的實驗結果，下列有關敘述中，不正確的是（　�。�
時間/h 0 2 4 6 8 10 12 14 16
10℃下培養(yǎng) 10 10 13 15 16 17 18 19 20
20℃下培養(yǎng) 10 12 14 25 48 75 110 165 348
30℃下培養(yǎng) 10 25 55 80 100 115 120 125 125
A、研究過程需要注意防止培養(yǎng)液被雜菌污染，以免使實驗結果偏大
B、研究中需要使用顯微鏡、血球計數(shù)板、蓋玻片等實驗工具
C、可以預計，隨著培養(yǎng)時間的推移，20℃條件下酵母菌種群最大密度比10℃條件下大
D、實驗結果表明，20℃左右培養(yǎng)酵母菌是獲得較大種群數(shù)量的良好溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

在蛋白質(zhì)合成過程中，同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結合，同時合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結合在同一條mRNA上的核糖體稱為多聚核糖體．如圖為兩個核糖體沿同一mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程的理解不正確的是（　�。�
A、此方式大大增加了翻譯效率
B、核糖體移動的方向從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、最終形成的兩條多肽鏈中氨基酸的排列順序相同

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