將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的相同容積的密閉小室中，給予充足的光照．若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則下列有關(guān)說法，不正確的是（　　）
A、甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度都將逐漸下降
B、甲葉片的呼吸強(qiáng)度可能比乙低
C、在該時(shí)間段內(nèi)甲葉片的積累有機(jī)物一定比乙低
D、甲固定CO2的能力可能較乙低
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
解答： 解：A、由于開始光合作用大于呼吸作用，因此一段時(shí)間后，二氧化碳濃度的降低，進(jìn)而導(dǎo)致甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度都將逐漸下降，A正確；
B、若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則說明甲葉片的凈光合作用量較高，故甲葉片的呼吸強(qiáng)度可能比乙低，B正確；
C、若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則說明甲葉片的凈光合作用量較高，在該時(shí)間段內(nèi)甲葉片的積累有機(jī)物一定比乙高，C錯(cuò)誤；
D、若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則說明甲葉片的凈光合作用量較高，故甲固定CO2的能力可能較乙低，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力．光合作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象．據(jù)圖分析回答：

（1）該圖所示細(xì)胞為
 
（填動(dòng)物或植物）細(xì)胞．若按分裂時(shí)期的先后順序排列，應(yīng)為
 
．圖④所示的分裂時(shí)期是
 
期，判斷理由是
 
．
（2）該圖中，能表示DNA分子數(shù)：染色體數(shù)=2：1的時(shí)期的是圖
 
．
（3）圖
 
表示觀察染色體的最佳時(shí)期，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
．
（4）與圖②中細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性與生物進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種群中控制某一性狀的全部等位基因稱為該種群的基因庫(kù)，基因突變可改變基因庫(kù)的組成
B、基因突變產(chǎn)生新基因，不定向地改變了種群的基因頻率，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義
C、具有生殖隔離的兩個(gè)種群未必存在地理隔離；具有地理隔離的兩個(gè)種群未必存在生殖隔離
D、蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的簡(jiǎn)狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量是很少的
B、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上的頂端運(yùn)輸向基部
C、在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸都不需要能量
D、單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長(zhǎng)素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、激素甲是由胰島B細(xì)胞合成分泌的
B、下丘腦還可產(chǎn)生某種釋放激素直接促進(jìn)激素甲的分泌
C、該調(diào)節(jié)過程包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式
D、缺乏激素甲的病人血糖利用率下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體．種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述正確的是（　�。�
A、種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
B、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，伴隨新物種的形成
D、物種的形成都是通過長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　　）
A、高絲氨酸脫氫酶基因突變的黃色短桿菌株的培養(yǎng)基需加入的微量蘇氨酸屬于生長(zhǎng)因子
B、谷氨酸生產(chǎn)中培養(yǎng)基PH值酸性時(shí)將不能得到谷氨酸，而是生成乳酸或琥珀酸
C、自然生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的變化直接決定于出生率、死亡率以及遷入和遷出
D、殺蟲、除草等生產(chǎn)活動(dòng)的目的都是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂過程示意圖，下列有關(guān)圖中a～c階段（不含a、c兩點(diǎn)）的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體
C、細(xì)胞中染色體數(shù)目始終沒有發(fā)生變化
D、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比為1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是用洋蔥為材料做的實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)名稱、選材部位和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)名稱 選材部位 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A 探究植物細(xì)胞的失水 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 紫色區(qū)域變小
B 觀察有絲分裂 根尖分生區(qū) 多數(shù)細(xì)胞染色體排在細(xì)胞中央
C 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化 根尖分生區(qū) 多數(shù)細(xì)胞是正常的二倍體細(xì)胞
D 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
A、AB、BC、CD、D

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