A. | 激素類(lèi)、維生素類(lèi)以及用量較少的有機(jī)物可單獨(dú)配置成母液備用 | |
B. | 試管苗要先移植到消過(guò)毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間 | |
C. | 用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長(zhǎng) | |
D. | 各種植物材料的組織培養(yǎng)都必須添加植物激素 |
分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù):
1、過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株(新植體);
2、原理:植物細(xì)胞的全能性.
3、條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等);②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
4、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
解答 解:A、激素類(lèi)、維生素類(lèi)以及用量較少的有機(jī)物可單獨(dú)配置成母液備用,A正確;
B、試管苗要先移植到消過(guò)毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間,B正確;
C、用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長(zhǎng),C正確;
D、在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中常常要添加植物激素,但不是都必須添加植物激素,如菊花莖段組織培養(yǎng)不必添加植物激素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程、原理及條件,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從圖分析可知,該植物的呼吸速率可表示為X | |
B. | 從圖分析可知,該植物光合速率可表示為Y+2X | |
C. | 在13~16℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng),實(shí)際光合作用的先增后降 | |
D. | 恒定在上述14℃溫度下,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗,該植物葉片增重最多,增重了30 mg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
外貌特征 親本 | 羽色 | 膚色 | 喙色 |
連城白鴨 | 白色 | 白色 | 黑色 |
白改鴨 | 白色 | 白色 | 橙黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 6種表現(xiàn)型 | |
B. | 高莖子粒飽滿:矮莖子粒皺縮為15:1 | |
C. | 紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮為9:3:3:1 | |
D. | 紅花高莖子粒飽滿:白花矮莖子粒皺縮為9:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 類(lèi)囊體時(shí)產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng) | |
B. | 夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí),小麥光合速率最高 | |
C. | 進(jìn)入葉綠體的CO2不能被[H]直接還原 | |
D. | 凈光合速率為零時(shí)小麥也能存活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 | |
B. | RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以?xún)?chǔ)存遺傳信息 | |
C. | DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性 | |
D. | 膽固醇參與維持生物體正常的新陳代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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