種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體．種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述正確的是（　�。�
A、種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
B、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，伴隨新物種的形成
D、物種的形成都是通過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、個(gè)體的進(jìn)化不能決定種群的進(jìn)化，必須經(jīng)過環(huán)境選擇之后才能保留這些變異和進(jìn)化，種群是通過自然選擇進(jìn)化的，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．因此自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化，B正確；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，生殖隔離是新物種形成的必要條件，種群基因頻率的變化不一定會(huì)導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生，C錯(cuò)誤；
D、新物種的形成不一定要經(jīng)過很長時(shí)間的地理隔離，如多倍體的形成，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)概念的辨析能力．種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．種群的基因庫是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，乙植物的耐旱能力很差．某研究機(jī)構(gòu)計(jì)劃采用基因工程的方法，通過下圖所示的程序培育耐旱的乙植物新品種：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：
①通過PCR技術(shù)擴(kuò)增耐旱基因時(shí)，需要Taq酶，該酶最大的特點(diǎn)是
 
．
②圖中使用的載體最可能是
 
．在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，耐旱基因應(yīng)該插入到該載體的
 
中．
③圖中的載體上必須含有標(biāo)記基因，以便檢測
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞中是否導(dǎo)入了
 
．
④B過程中，常用
 
處理使細(xì)菌轉(zhuǎn)化為感受態(tài)細(xì)胞，從而利于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入．D過程采用的方法是
 
．若把重組質(zhì)粒導(dǎo)人動(dòng)物細(xì)胞，常采用的方法是
 
．
⑤如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測，應(yīng)該用
 
作為探針．
⑥若要利用蛋白質(zhì)工程繼續(xù)提高油料植物的出油率，其設(shè)計(jì)流程應(yīng)從預(yù)期的
 
出發(fā)，設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
結(jié)構(gòu)，推測出應(yīng)有的
 
序列，然后找到相對(duì)應(yīng)的
 
序列，再用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變現(xiàn)有性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株與甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C、聚乙二醇可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
D、植物體細(xì)胞雜交的原理是細(xì)胞膜流動(dòng)性和細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種二倍體植物細(xì)胞（甲、乙）融合并培育新植株的過程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、過程①需要將植物組織置于含纖維素酶和果膠酶的低滲溶液中
B、過程2要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過性原理
C、過程4、5、6需要根據(jù)生長發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基
D、最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異，不具有可育性

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科目：高中生物 來源： 題型：

將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的相同容積的密閉小室中，給予充足的光照．若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則下列有關(guān)說法，不正確的是（　�。�
A、甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度都將逐漸下降
B、甲葉片的呼吸強(qiáng)度可能比乙低
C、在該時(shí)間段內(nèi)甲葉片的積累有機(jī)物一定比乙低
D、甲固定CO2的能力可能較乙低

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知牛的初級(jí)精母細(xì)胞中有15個(gè)四分體，而它的體細(xì)胞中共有6×109個(gè)脫氧核苷酸，假設(shè)一個(gè)基因平均含有1000個(gè)堿基對(duì)，牛的體細(xì)胞中有n條染色體，每條染色體上平均有m個(gè)基因（雙鏈），則n和m依次是（　　）
A、30，2×105
B、60，2×105
C、30，1×105
D、15，4×105

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：
①給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)甲后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力；
②動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)乙的作用下，可增殖、分化為漿細(xì)胞．
則這兩種物質(zhì)中（　�。�
A、甲是抗體，乙是抗原
B、甲是淋巴因子，乙是抗原
C、甲是抗原，乙是淋巴因子
D、甲是淋巴因子，乙是抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
B、胚胎移植中供體的主要職能變?yōu)橹簧a(chǎn)具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎
C、體外受精是指獲得能量的精子和成熟的卵細(xì)胞在相應(yīng)溶液中受精
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的說法中，合乎倫理道德的是（　　）
A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)解決不孕問題
B、進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究
C、利用個(gè)人基因資訊決定是否聘用就業(yè)申請(qǐng)者
D、通過基因檢測禁止有基因缺陷的胎兒出生

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