14．比利時(shí)、法國(guó)科學(xué)家最近在實(shí)驗(yàn)中將胚胎干細(xì)胞分化成大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞，并成功移植到了實(shí)驗(yàn)鼠大腦中，這一成果將有助于對(duì)神經(jīng)性疾病的研究．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．腦干中的S區(qū)受損，患者表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
B．當(dāng)人從寒冷室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時(shí)，大腦皮層內(nèi)側(cè)面的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮
C．胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞含有相同的基因，不同的蛋白質(zhì)
D．一切具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物，其神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式都是反射弧

分析 1、體溫調(diào)節(jié)中樞并不位于大腦皮層內(nèi)側(cè)面，而是位于下丘腦．
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
3、生物體細(xì)胞都是經(jīng)過(guò)受精卵的有絲分裂產(chǎn)生的，含有相同的遺傳物質(zhì)，只是因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)才產(chǎn)生了不同的蛋白質(zhì)．

解答 解：A、大腦中的S區(qū)受損，患者表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)人從寒冷室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時(shí)，下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，B錯(cuò)誤；
C、胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞含有相同的基因，但由于基因的選擇性表達(dá)，這兩種細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，C正確；
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了腦的高級(jí)功能及大腦皮層功能區(qū)的各語(yǔ)言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語(yǔ)言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在上海世博會(huì)E片區(qū)，是以英國(guó)貝丁頓“零能耗”社區(qū)為原型的“世博零碳館”．用可再生資源產(chǎn)生的能源，不需要向大氣排放CO2．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“零碳館”房頂植物吸收的CO2將參與暗反應(yīng)合成有機(jī)物
B．給房頂植物提供氏H218O，一段時(shí)間后，周?chē)髿庵袝?huì)出現(xiàn)18O的O2和CO2
C．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
D．生物圈中生物的呼吸作用大于光合作用不是引起“溫室效應(yīng)”的主要原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．1958年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株幼苗（如圖）．關(guān)于這一科學(xué)事實(shí)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)證明了植物細(xì)胞具有全能性
B．此過(guò)程的整個(gè)階段必須給予光照
C．此過(guò)程中細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂
D．利用該技術(shù)獲得的后代能保持親本性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用效率；使廢物資源化；農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入，有利于保護(hù)環(huán)境．
（2）圖中的農(nóng)作物在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中屬于生產(chǎn)者，蘑菇、蚯蚓及沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者，各種生物所利用的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．
（3）設(shè)計(jì)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，從生物與環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)角度看，生物的數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力，除此外還運(yùn)用的生態(tài)工程原理有物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．毒性彌漫性甲狀腺腫（又稱(chēng)Basedow病或Graves）是由患者自身產(chǎn)生的某種Z抗體與甲狀腺細(xì)胞膜上的Y激素受體結(jié)合（該抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌）致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)分泌，產(chǎn)生高濃度的X激素所致（如圖所示）．回答以下問(wèn)題：

（1）Basedow病是一種自身免疫�。瓸asedow病患者體內(nèi)，在進(jìn)行④過(guò)程的同時(shí)也會(huì)進(jìn)行⑤過(guò)程，產(chǎn)生的細(xì)胞a是記憶細(xì)胞．圖中①～⑨過(guò)程，錯(cuò)誤的是⑧．
（2）Graves病患者體內(nèi)Y激素含量減少（填“增多”、“減少”或“相等”），可以判斷Graves病患者體溫往往比正常人高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖1為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，數(shù)字表示結(jié)構(gòu)，字母表示物質(zhì)；圖2為箭毒對(duì)一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿（Ach）發(fā)揮作用的影響．

（1）神經(jīng)纖維接受刺激引起興奮后，細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化為負(fù)→正→負(fù)（或負(fù)→正），圖1顯示的是2個(gè)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．
（2）圖1中，神經(jīng)遞質(zhì)a是通過(guò)胞吐方式進(jìn)入②．③一般是神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突部分的細(xì)胞膜．b物質(zhì)合成場(chǎng)所核糖體．
（3）分析圖2可知，人體中箭毒后，箭毒與Ach受體結(jié)合，使Na+通道關(guān)閉，導(dǎo)致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化．中毒后的癥狀是肌肉松弛（填“松弛”或“僵直”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)、功能上的特性依次是（　�。�
①選擇透過(guò)性②流動(dòng)性③主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)組成④信息交流⑤控制物質(zhì)出入．
A．②①B．③①C．③④D．②⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)患某種遺傳病的女兒和一個(gè)表現(xiàn)正常的兒子．若這個(gè)表現(xiàn)正常的兒子與一個(gè)患有該病的女子結(jié)婚，他們生出一個(gè)女兒表現(xiàn)正常的概率是（　　）
A．$\frac{2}{3}$B．$\frac{4}{9}$C．$\frac{1}{6}$D．$\frac{1}{3}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校學(xué)生調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲的遺傳情況，他們以年級(jí)為單位，對(duì)各班級(jí)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，匯總整理見(jiàn)下表：
親代
子代		第一組第二組第三組
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲雙親中有一個(gè)為拇指能向背側(cè)彎曲雙親均為拇指不能向背側(cè)彎曲
拇指能向
背側(cè)彎曲		4804800
拇指不能
向背側(cè)彎曲		288448552
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
（1）你根據(jù)表中第一組遺傳情況調(diào)查，就能判斷屬于顯性性狀的是拇指能向背側(cè)彎曲．
（2）設(shè)控制顯性性狀的遺傳因子為A．控制隱性性狀的遺傳因子為a，請(qǐng)寫(xiě)出在實(shí)際調(diào)查中，上述各組雙親中可能有的遺傳因子組成：第一組：AA×AA，AA×Aa，Aa×Aa；第二組：aa×AA，Aa×aa；第三組：aa×aa．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案