A. | 該實驗證明了植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 此過程的整個階段必須給予光照 | |
C. | 此過程中細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂 | |
D. | 利用該技術(shù)獲得的后代能保持親本性狀 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.
2、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.
3、無性生殖能保持親本優(yōu)良性狀,植物組織培養(yǎng)就是無性生殖中的一種.
解答 解:A、將離體的植物細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株的過程證明了植物細(xì)胞具有全能性,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)過程的脫分化階段不需要光照,B錯誤;
C、植物組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)過程的生殖屬于無性生殖,產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程,考查了細(xì)胞的全能性和植物組織培養(yǎng)過程,屬于對基礎(chǔ)知識的考查,要求學(xué)生識記相關(guān)知識點,能準(zhǔn)確判斷圖中的過程.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
下列有關(guān)胰液素和胰液的敘述,錯誤的是
A.鹽酸進(jìn)入小腸可促進(jìn)胰液素的產(chǎn)生 B.胰腺分泌的胰液進(jìn)入小腸能消化食物
C.促胰液素可經(jīng)血液到胰腺 D.鹽酸引起胰腺分泌胰液的過程不包含體液調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 溶酶體 | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入該物質(zhì)后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙 | |
B. | 加入該物質(zhì)后細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙 | |
C. | 該物質(zhì)對癌細(xì)胞的增殖有抑制作用 | |
D. | 該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分泌到細(xì)胞外、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌如①②過程,需要載體但不消耗能量 | |
B. | 小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式是③④過程,④逆濃度梯度運輸,需載體、耗能 | |
C. | 被動運輸是⑤⑥過程,若⑤是自由擴散,水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式還可能是⑥ | |
D. | 解旋酶、mRNA等物質(zhì)可通過③過程進(jìn)出細(xì)胞核,該過程具有選擇性、耗能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示生理活動涉及圖乙中的a、b、e、f、g過程 | |
B. | 圖甲所示生理活動可以發(fā)生在原核細(xì)胞也可發(fā)生在真核細(xì)胞 | |
C. | 圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為b、c、d、e | |
D. | 圖乙的f和g過程主要通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦干中的S區(qū)受損,患者表現(xiàn)為運動性失語癥 | |
B. | 當(dāng)人從寒冷室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時,大腦皮層內(nèi)側(cè)面的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞含有相同的基因,不同的蛋白質(zhì) | |
D. | 一切具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物,其神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式都是反射弧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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